「叔母さん、はい(🌊)って(🥌)もいい(🚊)ん(🌪)です(🖐)か?」
「ど(🚶)うして(🏿)って、負(📶)けることわかっ(🚯)ているじ(🏒)ゃありませ(👨)ん(🗾)か。男と(🔊)女で(📢)す(🧣)もの。」(🙂)
「(😰)むろん校長先(xiā(🛒)n )生(shēng )に出(🌀)したんだ(⛩)ろうね。」
(🔸)次(🕟)郎(🗾)は、それでも一心に彼(🐜)の顔を(🧤)見つめていたが、急に、何と思(🧦)っ(🎡)たか、く(🙊)るりと(🤗)向(📐)き(😫)をかえ、彼(🏺)を置き去(🔙)(qù )りにし(♑)て、すた(🗜)すたと歩(bù )き出した。
「そうか。じゃあ君はき(😌)ょ(🔑)うここに来るんじ(👟)ゃな(📉)か(🤥)ったね。今度(dù )のこ(👆)とが(🏂)すっかり片づ(⬜)く(😶)までは、こ(🎓)れからも君(🏩)は来ない方がい(♓)い(🙆)よ。君ばか(🛸)りじゃない(😄)、新賀や梅(méi )本やそのほ(🎢)か(😩)の連中も同(tóng )じだ。君(jun1 )のお(📘)父(fù )さんにも(🚸)、当(⛴)分お出で下さ(🆓)らんように言って(🌞)おいてくれたまえ。」
「(🔂)ま(🗑)あ、本田さん、し(♋)ばらくでした(🕢)わね。さ(😕)あどうぞ。先生は書(shū(😽) )斎(😏)ですわ。」(🚞)
こん(⚓)な(🕌)ふうで、(🍚)校(☕)内はその日じゅう決(jué )して静(🔀)かで(🐈)あったとは(🐺)いえなかった。下(xià )級の教室(shì )まで(🚕)が何(🌿)とはなしに落(🌋)ち(🐊)つき(🚵)を(💲)失っていた。ふだん(🎃)なら何でも(🎡)ないこと(⏺)にま(🧥)で先生(shēng )たちの神経がとがり、先(🌤)生(shē(🈶)ng )たちの(🤦)神経がとが(🏾)ればとがるほど、生徒(🧔)たち(🛴)はその神経(jī(🍏)ng )に触(chù )さわって(🕹)みるのを(🏛)楽し(🚯)むといっ(📛)たふう(💵)であった(🕔)。大垣前(qián )校長は、いつ(🍭)も先(🌳)(xiān )生たち(👿)に向かって、「生徒と(🏫)い(🐬)うものは(📸)、自(zì(🥝) )分たちの(🌃)た(🐹)めに(🏬)先生(🛢)が命をすて(👥)る(💇)までは(⚫)、その先生を偉(🏈)い先生だとは思わないものだ。それを覚(🧐)悟の上でなく(🐉)ては、(💦)真(🚦)の教育は出(chū )来ない。」と言(yá(🌬)n )っていた(🍻)が、その意(yì )味を(🧀)ほん(🚩)とうに理解(jiě )した先生は(🍟)、朝倉先(🌵)生(shēng )をのぞいては、おそらく一(🤹)人もいなかったろうし、(💔)今では、どの先生にも、そんな言(yán )葉は単(💴)に言葉とし(⏺)てでも思い出(chū )され(🕹)ていそう(🕸)になかった。こう(⌛)し(🧘)て先生たち(🐁)は(🏾)自分を(🛁)下(xià )手に(🍆)護(💍)ろうと(👟)して、一(yī )歩一歩と自分を(🐗)生徒(🎇)たち(🧖)の侮辱(🦑)と嘲(❤)笑の中に追いこんでいた(🌡)のである(🏬)。
「(📫)しかし、それなら、なおさらこ(🏾)んな時には(🦏)活躍(yuè )しそうな(🏥)ものじゃないか。」
次郎(💿)は何でもないよう(🍠)な調子(🔒)でそ(🕖)う言(yán )い(⤴)ながら(📿)、メスをあてられるまえ(♌)の、(🚣)ひ(🛑)やひやした(📉)気(❣)(qì )持で道江の答(🦓)えをまった。しか(💸)し、道江(jiāng )が答えるまえに、敏(💣)子が(👃)口(kǒu )をはさんだ。
「いやね(📀)、道(🐭)江(🏛)のために、男(🗜)同(🙃)士(🏊)がけんかをはじ(👞)めたりしちゃあ。」
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