もう、その(🎫)ころには、(🤰)廊下(🎼)を行き(😀)来する塾(shú )生たちの足音(😀)も(📿)頻(pín )繁ひんぱんに(🍀)な(😅)り、(💔)ほう(🍾)ぼうから、(🛁)わざとらしいかけ声や(🏻)、とん(🤗)狂(🖥)(kuáng )きょうな(🔠)笑(xiào )い(📳)声(shēng )なども(🤲)きこ(👝)えて(🕦)いた。ゆうべの(㊙)懇談(🐕)会で分担ぶんたんをき(🥑)め、かれ(🐁)ら自身の(🛶)室(🗓)はもと(🚏)より、建(jiàn )物の内部(bù )を、(⭕)講堂(táng )や、(🚱)広間(⌚)(jiān )や、便所にいたる(🔟)まで(🆖)、全部清掃せ(🚔)い(🌾)そう(🐱)す(😖)ることに(✊)申し合わせていた(🔩)ので、かれらも、まがりなりにも責任だけは、果た(🐣)さなければならな(🉐)か(⤵)ったし、(📒)そ(🛸)れに、きび(😒)しい寒さと、おた(👜)がいの眼とが(🚫)、かれらを、(👟)外見だけでも、いか(🎮)にも忙いそ(😵)がしそうな活動に(🚗)駆かりたてていた(🙋)のであ(🌉)る。
塾生(🎵)た(♿)ちのある者(zhě )にとっては、(🌹)朝倉(cāng )先生のそう(🈳)したや(🐎)り方(💱)が、非常(cháng )に(💗)皮(🏉)肉に(🕎)感じ(👅)られた。
左(🥓)右の窓の(🏥)下(xià(🧛) )に、小(xiǎo )便つぼが(😹)それ(🧠)ぞれ七つほど(😮)並ならんでおり、そこを四(🐌)(sì(💿) )人の塾(shú )生が二人ず(🤚)つにわ(♈)かれて、棒(bà(😾)ng )だわしで掃(sǎo )除していた(🙊)が、そ(🔙)の中には(🍓)、大(📇)(dà )河の姿(zī(🐞) )は見(jiàn )えなか(🛍)った。
六 (🅾)板木の(🍄)音
と(👖)、次郎はちょっと(⛑)考えていたが、
次(🙂)(cì )郎は(🐦)、(🔓)すぐには、(♒)その意(yì )味(⤴)がのみこめない(🍚)で、(📱)きょとん(⛲)とし(🍂)ていた。す(〰)ると、先生(🌎)(shēng )は(🐿)、(🏭)
しかし、兄(xiōng )は(👠)おそら(🛋)く道(dà(😾)o )江をつれて来る(🐼)。いや、かならずつれて来る。そし(🎥)て、無(wú )意(🎅)識な(🎧)残酷ざんこくさで自(zì )分(📭)の痛いきず(🍂)にさわ(🚇)ろ(💅)うとして(😓)い(📊)る(💐)のだ。二人はあらゆる好意(🚋)に(🤬)みち(🛎)た言葉を自分(fèn )に(🛤)なげ(🚟)かけるだろう。二人のむつまじさを(🐗)三人(🔇)にひろげ(😝)ることによって、二人は(🙍)一そう深い(🎓)よ(🤱)ろこび(🖱)を味(wèi )わおうとつ(⚪)とめるだろう。二(💤)人(rén )は(🍂)い(🎰)ろいろと(🌡)過去(qù )の思い(📚)出を語るにちがいないが、その思い出(chū )の(🚥)愉快さも不愉快(kuài )さも、三人(🙆)に(🏕)共(gò(📒)ng )通する(🛤)ものと(📱)して語(yǔ )られ(🦇)るにちがい(🐂)ない(📃)。自分は(🍞)、二人(🚨)のそうした無(wú(⛱) )意識(⛳)な残酷(kù )さにた(🔲)いして(🕧)、い(🛹)った(🧠)いどう(🗽)いう態(🕹)(tài )度(dù(🙋) )をとればいいのか。いや、ど(♐)ういう態度をと(👖)りうる(👄)というのか。
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