日本《おばあさん av 女優》2行目ライン
おばあさん av 女優あらすじ
次郎はぶっ(🔗)きらぼうに(🎷)答え(⏹)た。
「(🌒)何でも最初にな(🌷)ぐったのは狐(🏆)(hú )だそうだが、(🔳)な(👽)ぐったと思(🐖)っ(💼)た時には(📴)、も(🏨)う頬ぺたをひっ(🥅)かかれていたそうだ。」
「しかし、下級生をバックして五(🏊)年(nián )生に対抗す(🎒)るの(🏌)は(🍝)、やぶ蛇(shé )だぜ。来年は僕(pú(🍼) )らが(🤶)五年生だからね。」(🧕)
「何で(❄)も最(🚎)初にな(♐)ぐった(🍈)のは狐(hú )だ(🎓)そうだが、(💲)なぐった(⛏)と(🐫)思った時には、もう頬ぺたをひっ(🔋)かか(🧑)れて(🕕)いたそうだ。」
「少々てれているらしいよ。」
「君(🍑)(jun1 )に、その話、し(🤝)なかっ(💦)たんか。」
彼にとっ(⏹)て(😸)の最も大き(💅)な失(💏)望(🦓)は、彼の教室に出て来(⛓)る(🦇)先生の中に、権田原(🥝)先(🖨)(xiān )生のよ(⛪)うな人(🕵)を、ただの一人も、見出(chū )せなかったこ(🈶)とであった。彼(bǐ(⏳) )の眼に映(💁)じた中学校(xiào )の(🥔)先生というのは(😰)、小(🈁)学校(🖌)の先生にくらべ(🕡)て(📕)、何(🤫)(hé(🚻) )か専(🧙)門らしいことをほん(🅱)の(🥤)少し(🚍)ばか(💢)りよけいに知(🐰)っている(🈂)だけ(🍭)で、お(✳)よ(🚺)そ人間(🏉)らしいところを(🕤)少し(😭)も持合わせない人達(dá )ばかりだった。貧しい知(zhī )識(shí )を教室で精一ぱ(🏳)いにしぼり出す(⏺)こと、点(🌱)(diǎn )数や処(chǔ )罰で(🧖)生徒をおどかすこと、(🌺)こ(⏪)の二つの外に(🎑)は、(🕷)用(💼)(yòng )は(🚧)ないと(🗯)いった顔(yá )をしている人(🍚)間(⛎)、それを次郎は中学校の(🕓)先(🚈)(xiān )生にお(🥣)いて発(🚃)(fā )見(🏯)したの(🕣)である(⛪)。
学(xué )課(kè )には(🚲)彼はか(📛)なり熱(😠)心だった。また、教(📀)科書(shū )以外(🦁)の(🌖)本(běn )も毎日いくらかずつ読んだ。たいてい(🚻)は(📰)少年向き(🧗)の(😁)雑誌や伝(yún )記類だっ(♟)たが(👂)、(🍾)恭一(yī(🏟) )の本箱(xiāng )から(🎂)、美(měi )しく装(🔐)幀された詩集(jí )や歌(♉)(gē )集などを、ち(♒)ょ(🥩)いちょ(🚹)い引(🈴)きだ(✝)して読むこと(🍛)もあった。むろんその(🔋)いずれ(🌙)もが、彼(bǐ(💵) )にはまだ非常(cháng )にむずか(🌠)しか(👚)った。しか(⌛)し、恭一(yī )に(🗻)おりおり解釈かいしゃくして(🍣)もらっ(🐙)たりしている(😆)うちに、(🗣)詩や歌のこころというものが、いつとはな(🙎)しに(🏧)彼の感情にしみ入(rù )って来た。そ(🐕)し(🐔)て、時には、(🐲)寝床(chuáng )にはいって(⛲)から、自分で歌(🌕)を考え、そっと起きあがっ(🐡)て、それを手帳(💟)に(🎬)書き(🚓)つ(🧗)けた(🚖)りするこ(😕)と(🌈)もあった。
乳(😝)母(📏)のお(🤣)浜に(🏉)は、次郎(🛁)(lá(🌄)ng )は、それ(📜)からも、たびた(🚇)び手紙(⛲)を(📿)出した。返事には、い(💳)つ(🥂)もき(🤾)まっ(🕑)て、(💄)一番になれとか、偉い人(rén )になれとかいう(🔗)ようなこと(😲)が書いてあり、(🎙)また(🚵)、そ(🐗)れとなく、今度の母(mǔ(🚂) )との折合い(😐)がうまく行(háng )っ(💻)ているかどうかを、知りたい(🕹)ような(🛸)文(wén )句がつ(🌛)らね(🧒)て(🍒)あっ(🕹)た(🐹)。次郎(🍴)は、しかし(🤨)、(🌅)そのいずれにも、た(🐶)いして心(xīn )を動かさなかった。彼(bǐ )は、そうした(🏖)手(👞)(shǒu )紙(🚨)によって、お浜(👐)の自分に(⏬)対する愛情を十(🚴)分に味(🤔)(wèi )わいながら(🕐)も(🚋)、すでに(📲)一(yī )段と高いとこ(🐛)ろに立(lì )って、(🎲)その中の文句の意味(wè(🤔)i )を(🅾)読もうと(🍹)する気(qì(🥢) )持になっていた。それはちょ(📄)うど、(💥)多(duō(📤) )くの(💶)大学生(🕠)が故郷の(🍕)母から来る訓(💼)(xùn )戒(jiè )の手(shǒu )紙を読(👀)む時の気持(chí )と、同じ(🥜)よ(🐤)うなものであっ(🛰)た(🐜)らしい。
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