もっと(📂)も、生徒間の噂(zǔn )による(🎸)と、校(xiào )内(🥀)に(🕔)二人や三人(rén )は、(🚧)尊敬に値(zhí )する先(xiān )生がいないでも(🧔)な(🥪)いら(👆)しかった。また、入学式の時(🎏)に、(⛽)彼が校(💡)長からうけ(🌨)た印(yìn )象も、まだすっか(😰)り消(xiāo )え(🔐)ていたわけで(🔞)はなかっ(🔖)た。し(⚽)かし、そうした先(😥)生た(🐿)ちは、次郎たちとはまるでべつの世(🥪)界(📿)に住(🐾)(zhù )んでいるような(〰)も(😒)ので、めったにその顔(😠)をのぞくことさえ出来ないのだ(😦)った(💈)。次郎は、そ(🏭)のために、中学(🕋)(xué )校(xià(🎽)o )というとこ(🛠)ろは、小学校にくらべて(👛)ず(📴)っ(🚥)と奥行があるような気も(🍴)し(💖)た(🚿)が、(🥂)またいやに(👸)不(😏)(bú )便(biàn )な(🧤)ところ(🕕)のようにも思った。
他の一人(rén )が追っか(💆)け(Ⓜ)るようにた(🔮)ずねた。
と言っ(😧)たきり、葉書を父にかえして、二階にかけ上(🏏)った。
彼は(🤤)思わず(🤑)かっとな(🐛)った。同時(shí )に(🔭)、鼻の奥がすっぱくなって、そこから(㊗)、熱(rè )いものが眼の底(🆙)にしみて来(🧖)(lái )るような(🏮)気がし(🎓)た。しか(🥝)し(🏉)、彼は唇(🈁)(chún )をゆが(🐻)めてじっとそれ(🐶)をお(♊)さえた(🌜)。そして、しずかにその帽(🥢)子(zǐ )を拾(✝)い(🧥)、て(🏬)いねいに形を直(🏋)し(🤱)、塵ちりを(💶)はら(🍆)って(😮)それを(🌓)かぶると、そのま(🎃)まさっさと渡り廊下の(🐖)方(😑)(fāng )に向(🐸)(xià(🌪)ng )かって歩(bù )き出(chū )し(⛵)た。
みんなが(😱)どっ(✍)と(👏)笑(xiào )った。恭(gōng )一はてれくさそ(🍃)うに苦笑し(🔹)て、顔(🍯)をふせた。
「しかし喧(xuān )嘩したって、か(🔺)な(⏰)いっこないぜ。それに、(🏝)あんな連(liá(🚧)n )中を相(xiàng )手にしたっ(🏹)て(📇)、つ(🐱)まらん(🔈)じゃ(💹)ないか。」
恭(🍔)一は(🏌)、それまで(🍻)大(🌆)(dà(✋) )した興味もなく(🌆)、は(🐗)たで聞いて(🈯)いたが、本田という名(🐧)が(🤡)出ると、ぎくっとして眼を見(✉)張(zhāng )った。
「生(😓)意気(🤚)でも(🤱)、そのぐらい勇敢だと頼(📥)もしい(🚷)じ(🔑)ゃないか。入学(🕢)早々、五年生全(quá(♉)n )部を向(xiàng )こうにまわし(❎)て悠(📟)々たる(🐝)態度(♟)を見せる(〰)なんて、こ(🖌)の学校として(🌽)も(😡)、全く歴(lì )史的だよ。」
「(🚬)秩序を破っ(🌄)て、正(🤹)義(🍳)がど(🌼)こにあるんだ(🍞)。」
学課には彼(bǐ )は(😼)かなり熱心(xīn )だった。また、教科書(🏒)以外(wài )の本も毎(měi )日いくら(♓)かず(⏪)つ読(🕤)(dú(㊙) )ん(🥛)だ。たい(🦆)ていは少年(🌘)(nián )向きの雑(zá )誌や伝記(🚥)類だ(🎄)った(🚜)が、恭(❔)(gōng )一の本箱か(🎢)ら、美しく(💀)装(🏭)幀(🤝)された詩(🌒)集や歌集(🕷)(jí )などを、(💨)ち(👝)ょいちょ(🍑)い(🔟)引き(🌿)だして(👴)読(🗼)むこと(🎷)もあった。む(🌥)ろん(🐳)そのい(🔑)ず(🦊)れも(🏣)が、彼に(📖)はまだ(🏚)非(fē(🗜)i )常に(🏼)む(🐠)ずかし(📥)かっ(🌇)た。しかし、恭(😵)一に(〽)おり(📉)お(😹)り解釈か(⚓)いし(🐍)ゃ(🤖)くしても(💃)ら(🆚)ったりしているう(🌜)ちに、詩(🗿)や(💺)歌のこころと(🎩)いうものが、いつと(🚔)はなしに彼(bǐ )の感情にしみ入って来(📭)た(💛)。そして、時には、寝床にはいってから、自分で歌を考え(🌓)、(🎞)そっと起(qǐ )きあ(⬆)がって、それを手帳に書(🐨)きつけたりする(🔐)こともあった(⬇)。
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