「しかし、ぼくから先生に(♟)そう申しておいたんじゃありませんか。」
左(🥟)右(yòu )の(🤓)窓(👟)の(😩)下(♓)(xià(👋) )に、(🎞)小便つぼがそ(✖)れぞれ七(qī )つほど並ならん(🈷)でおり、そ(🏹)こを四人の塾(shú )生が(🌊)二(è(🎊)r )人(😈)ずつにわかれて、棒だ(🚡)わ(😨)しで(💩)掃除(😏)していたが、その(🛏)中には、大(dà )河の姿は(💱)見えなかった。
塵ちりを(🌭)廊(📝)下(😠)に掃はき出すと、かれはバケツ(🗓)に水を汲くんで来て、寝(🗳)間(jiān )ねまと事(🏥)務室とに雑巾(🚡)ぞうきんがけを(🏑)は(🧠)じめ(📉)た(📚)。窓をす(📐)っかりあけは(🌘)なった、まるで火の気のない、(🌶)二月の朝(cháo )の空気は、(📕)風がないた(📑)めにかえって(💊)きびしく(🥉)感(🍍)(gǎn )じ(🧥)られた。これまでたびた(🌜)び同じ経験(yà(🐹)n )を(🍾)つ(📰)んでき(⌛)たかれにとって(👽)も(👗)、仕(shì )事(⭐)は決(🌦)してな(🌮)まや(📵)さしいもの(🈺)ではなかった。どうかす(🌆)ると(👚)、手がし(🐺)びれるように(📈)かじかん(🔸)で、(🐡)雑巾が思う(🏋)ようにしぼれず(💬)、また(🕸)、拭ふいた(🍞)あ(🍕)との床板が、つ(🥞)るつるに凍ることさえあ(🦁)るのだった。か(⏭)れは、(👱)しかし、二(èr )つ(🗓)の室をすみからす(👲)みまで、たん(🐦)ねんに拭(🔒)ふ(🤼)きあげた。
朝倉先生は、この話を(🛴)語(🕰)りおわると(⭕)、しばらく沈黙(mò )し(🚪)た。
「(🈂)おしま(😴)いのほうは、実(💭)は(🕧)僕が打(📴)った(🏚)んでした。」
「そうかね――(🔌)。」(📙)
「もっと(🍗)考える? ふむ。腑ふに落ちなければ、(🦖)腑(fǔ )に(🍼)落ちるまで考える(⛩)よ(🧗)り(🛂)な(🤒)いだろ(🚗)う。自(zì(🚊) )分で考えないで、人の言う(🕍)ことをう(🎭)のみ(🈶)にする生活(huó )なんて、(👳)まるで意味がないからね。」(🕉)
「(😺)第(dì )五室(🔚)で(🦓)す。僕ぼ(👩)く(✔)た(🌬)ちで、最初(chū )にここを受け持(🚢)つこ(🤖)とにしたんです。」
「先生も(🏏)そうお感じ(🐅)でし(🚩)たか。」(📻)
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