「ええ、と(😫)き(🤦)どき(🔤)。」
「ここか(🎤)らだと、(👦)次郎さんに見張って(📜)い(🎶)ただくに(🛩)しても、かど(📲)が立た(🏵)ない(💯)でいいわ。次(cì )郎さ(💮)んが(⏸)毎(🤾)(mě(👬)i )日、橋を渡(🏢)ったりしたんでは、何(hé )てい(🌙)ったって変(biàn )で(💺)すものね。」
「僕は、(🦗)道江(🕔)さ(🌈)んが(🔞)、どうせ馬(mǎ(📮) )田(🔺)にねらわ(📶)れている(📄)ん(♊)だから(🐵)、堂々とあた(🐤)り(🚘)ま(🌤)え(🐑)の道を(🈯)通る方がいいと思うね。」
ついこないだ、(🤥)朝(cháo )倉(🐛)先(xiān )生の(🍄)こ(🐭)とで道(dào )江と話しあっ(👈)た時、道江の(🤠)自(zì )分に(🤾)対(🎲)(duì(🌝) )す(🚗)る心(🍑)づかいを、あれほ(🍱)ど無造(🚋)作に、――(🏟)考(kǎo )え(🙁)よ(🚚)う(⏪)で(🐶)は侮辱(🚫)とも思(🌆)えるほどの無造作な態度(dù(📁) )で退けた自分が、きょ(🍆)うは、(❄)たとえわずかな時(📌)間(🔓)にせ(🐤)よ、道江の(➖)問題に(🥛)夢中になって、朝(chá(💅)o )倉先生のことをまるで(💑)忘(🍼)(wàng )れて(📣)しまっ(🦒)て(⛔)いる。何という矛(má(🤫)o )盾(dùn )だろう。い(🌜)や(💨)、何(hé )という軽薄さだろう。
「(🍮)そりゃあ、道江さんがここから(🍘)学(xué )校に通(🎑)うのはい(🚔)い。そうす(🥕)る方が一番い(📋)いと(Ⓜ)思うんだ。しかし、学校の行きかえりに(💢)、次郎(láng )君が道(👏)江さんの用心棒になるのはどうかと思う(🥦)ね。」
彼は(🆓)、しかし(🐰)、それからも、(👤)校(xiào )内を方(fāng )々(🏦)歩(🍰)きまわって、上級の(🚍)生徒(⏯)(tú(🌩) )たち(👓)が(🎀)幾人(🛳)(rén )かかたまって話(huà )しているのを見つけては(🥌)、その仲(🛹)間に入(🔉)り、そ(✨)れとなくストライキを(🏿)煽動(🏨)するよう(🌨)な(📒)こと(🌤)を言った(🍢)り(💀)、次郎を(🕶)けなしたりする(👏)ことを忘れなか(🕯)った。
「(🔫)ええ。で(📰)も、そんな(🕷)ことより(🕢)ほかに、どうにもしようがないわ。」
敏(mǐ(🏸)n )子(zǐ(😪) )の言(yán )葉(🛠)つ(🚹)き(💧)には、道(dào )江と同じ意(❄)味のことを言う(🌛)にし(🐉)て(🎫)も、どことはなしに知性的(📴)なひらめきがあっ(🤰)た。次郎(🅱)には(🥉)、それがはっ(🗂)きり感じら(🔚)れた。それ(🈹)だけに、彼の道江に(🧜)対する腹立たしさは一(yī )層つのる(😙)のであった(🚂)。彼はいかにも不(🐡)服そう(🌮)に、しばらく(🕺)敏(mǐn )子(🎲)の顔を見つめていた(🚋)が、
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