日本《猫 宮 ひなた えろ》2行目ライン
猫 宮 ひなた えろあらすじ
校長室にお(⛏)ける会(huì )見の様(🆔)子は、(🍥)あとで(🐹)四(♐)人が(👙)――と言(yán )っ(😚)ても平(pí(🏹)ng )尾(wě(🖌)i )はあまり(👮)しゃ(🤓)べら(🚺)な(😠)かっ(🙃)たが――(🚃)みんなに話した(Ⓜ)ところによると、かな(💂)り悲哀(🍟)感(🛴)をそそるものだったらし(🌉)い。元(👧)来花山(shān )校長の(😒)鼻は、馬田が次郎のうちで言ったよう(🚲)に、(📣)実際(🍶)いかにも(🍲)ち(🐆)ょっ(🚚)ぴりしている。恰好だけ(🎆)は、美(🍉)人の(🚌)鼻(🛺)と(♐)い(📲)ってもいいほどととのって(👺)いるのだが、顔(yá )の面積に比較し(🚷)て、そ(🤕)れがあま(📗)りにも小(xiǎo )さ(🤳)すぎ(😁)るのであ(⏺)る。血(xuè )色のわる(🖊)い、そ(🍖)れでいていやにつるつ(😲)る(💡)光っているだだっ広い(😱)顔のま(🈹)ん(😑)な(👵)かに、つつましすぎるほどつ(🆑)つましく、(🐋)そしてそ(🏿)れ故に(👸)安定し(👥)すぎるほど安定(🔅)してくっついているそ(🚤)の鼻を、(🌦)校長就任(🛥)の(🌀)その日以来、生徒たちは「ピ(🚌)ラ(😾)ミッ(🦂)ド(🅱)遠望」と呼んで(⏩)鑑賞し(🥒)ているので(🌕)あるが、それ(🤞)は決し(🚸)て的はず(🆓)れの形(🥥)容だ(🔦)とは(🌤)いえない。生徒間(🐘)に、それ(📘)ほど安定した印(🎙)象をあたえて(🐔)いるその鼻(bí(🔶) )が、血書を差出した瞬間(👛)、ぴくりと動(🔜)き、し(🌭)かも(👓)多(🐿)少額の(🔭)方にずれ(😱)たように感じら(💩)れたと(🥣)い(Ⓜ)うのだから、およそ、その場の光(🏋)景が察(🏯)しられるであろう。
「それ(📔)に(🚃)は何(🈁)か(🐽)特(🗻)別な(🛳)原因があっ(⌚)たんじゃないかね。いつもの本田にしちゃ(🗂)あ、すこし(🏠)可(kě )笑(xiào )お(🏗)かしかった(✡)よ。」
(💝)そ(🤯)れから田上(❤)と校長との間に、二(è(👬)r )三押(🛅)問答が(🕙)あったが、校(🔸)長は(👑)同(🎻)じことをくりかえして(🔇)はため息をつ(🐏)くだ(🌴)けで、一向らちがあかない。四人のう(🥍)ちで(➖)も比(bǐ )較的気短かで、ぶっきらぼうの(🏖)新(🕍)賀は、たまり(🚼)かねたよう(🎠)に(🍓)言(🖤)った。「では、その願書(😭)(shū )はお返(fǎn )し下さい。僕たち(🤾)で(〰)直接(jiē )知事(⛹)さんに(⚓)差出しますから。」すると、(🛣)校(🔓)長は、(🕊)いきなり(✊)血書(🐐)をわし(🌎)づかみに(😞)して、(🤸)大あわてでそれを、かくし(🦄)につっこんだ。そしても(❕)う一度椅子から立ち上り(💕)、右手(shǒu )を顔のまえに(➕)立て、まる(🕔)でばね仕(shì )掛(🌇)の(🏗)ようにそれを(✊)左(🤱)(zuǒ(🍟) )右(yòu )にふった。何(🐜)(hé )か言お(🎪)うとしているら(📃)しかったが、四人(🌘)(rén )の耳にはただ「うん、うん」(👑)ときこえるだけ(⛔)だっ(👥)た。梅(♟)本の言うところで(😍)は、校(xiào )長の鼻(📀)がもっと烈し(🌄)く上の方に移(yí(🥠) )動(⛄)し(😕)たように見(🚳)え(🏑)たのは、その時だったそう(😫)であ(🐝)る。新賀は(👻)すっ(🏮)かり(🦄)おこり出してしまった。彼はそ(🎁)れまでみん(🦁)なのうし(💦)ろ(🥍)の方(㊙)(fāng )に立っていたが(🎸)、いき(🐟)なり田上(👁)をつきのけ(📐)るよ(🍺)うにして(🦁)校長の机の(😁)ま(😙)えに(🙌)寄って行(háng )き、(🤝)乱暴に手(👁)をさし出しながら言っ(⤵)た。「その願(yuàn )書(shū(🛷) )はわれわれ(📟)の血でそ(💴)めたものです。それを(🙈)むだ(🚷)には出来(lái )ません。返(fǎn )して下さい。」(♏)校(xià(🤾)o )長(zhǎng )は、しか(🛶)し、た(🍤)だやたらに手(🦍)をふ(🥡)っているだけ(😄)だ(🙅)っ(🎎)た(🍲)。
と、敏子はちょっ(👑)と考(🚽)(kǎ(🍖)o )えて(⏯)、
(🥍)次(cì )郎は返(🐒)事(shì(🔮) )をする(🍹)代りに、(🏥)穴のあくほど(🕐)馬田(😸)の顔(yá )を見(jiàn )つめ(🐡)た。馬(🈹)田は、その眼に出(chū )っくわ(💋)すと、ちょっとたじろいたふうだ(🚠)っ(🏭)たが、口(kǒu )だけは元気よく、
校長(zhǎng )室にお(💙)ける会見の様子は、あ(🌩)とで(🌹)四人が(😅)――と言っても平(🌥)(píng )尾はあまりしゃべ(🛅)らなかったが―(🎤)―みんなに話したとこ(📜)ろ(📃)による(🏅)と、かなり悲哀(āi )感をそそ(🍍)るものだ(🙅)ったらしい(💹)。元(🈴)(yuán )来(lái )花山校(xiào )長の鼻(bí )は(🧛)、(🎛)馬田が次郎のうちで言ったように(🌾)、実際い(☝)か(🍟)にも(🌪)ちょっぴりしている。恰(📈)好だけは、美人の鼻といっ(🏹)て(🐀)もいいほど(🌓)と(🥢)とのって(📫)いるのだが、顔(🚱)の面積(jī )に比較し(🌓)て(📃)、それがあまりに(🏞)も小さ(⛓)すぎるのである。血(xuè )色のわるい、(🕷)それ(🍲)でいていやにつるつる光っ(🙌)ているだだっ広(guǎng )い(🍼)顔のまんなかに(🕍)、(🐎)つ(🤴)つまし(🐱)す(💜)ぎる(🔽)ほど(🚵)つつ(😜)まし(💾)く、(🔳)そしてそれ(🏬)故に(🍗)安定(dì(🚐)ng )しすぎるほど安定して(🌵)くっついている(🌲)その鼻を(🕰)、校長(zhǎng )就任のその(🅱)日以(🕹)来、生徒たちは「ピ(🏚)ラミ(🧘)ッ(✔)ド遠望」と呼(➕)んで(🤩)鑑(jiàn )賞(🍖)(shǎng )しているので(🏨)あるが(🚄)、そ(🍱)れ(📘)は決して的(🎓)は(👔)ずれの(✏)形容だ(🤼)とは(🏜)いえない(🍧)。生徒間に(➡)、それほ(📉)ど(🎿)安定(🏧)した印(📎)象をあた(🥘)え(🏉)て(🎞)いるその鼻が(🚚)、(🕴)血書(shū )を差出した瞬間、ぴくり(⛲)と動き(📠)、し(👲)かも(🍼)多(duō )少額(é(💁) )の方(🌨)(fāng )にずれたように(🕯)感じられたというのだから、(🦔)およ(📵)そ、その(🍐)場の(💵)光景が察(🔛)(chá )しられるであろう。
「そう？ あた(🌚)しもついさっ(⏮)き来(😯)たば(🎡)かりなの(🐹)。」
「しか(🚦)し(😆)、私(sī )はう(👒)れし(⛎)いん(👇)だよ。私のために血(🌘)書まで書いてくれ(😱)る教(jiāo )え子(zǐ(🐃) )がい(🎣)るの(🌆)かと思う(🚵)と。」
「あら、次郎さん(💻)。……かま(🛌)わないわ、そ(🤲)こ(🍝)からはいっていらっしゃい。」
次郎は、強いていつもの通りの気(qì )安さ(🏮)をよそお(🗡)って、靴のひもをといた。
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