「(📋)じゃあ、やはり打ちつづけるより(🤺)ほか(⛓)ありませ(🚌)んね(📣)。」
(おし(⚽)まいの、あ(✡)の(🛤)乱(luà(🗣)n )暴な打ちかたを(👭)やったの(👶)が、(🐽)自(zì )分だということは(🚺)、すでに先生に(🖱)言ってお(💪)いたのに、先(🌒)(xiān )生(shēng )はどうしてそのことを(🌒)はっ(♍)きり言われないの(🔎)だろ(😈)う。も(🤼)しそ(⬅)れが助(zhù )手と(🦂)し(♈)ての(🛰)自分の立場を(🐃)まも(🚢)ってく(㊗)だ(👿)さる(🧀)ためだと(🏵)したら(🈁)、自(🚹)(zì )分(😷)はむしろ心(xīn )外(wài )だ。大河もむろん心外に思っているにちがいな(📼)い。)
それから、ちょっと柱時(shí )計(🏊)(jì )をの(🦃)ぞき、
大河(🍱)は(😥)板(👴)木(👪)を打ちや(🦗)め、け(🛶)げん(🖊)そ(🍼)う(🌅)に次(cì )郎のほうをふり向(🚘)い(💤)て槌(🛅)をわ(💇)たした。次(❗)郎は、(🥁)す(🛁)ぐ大(🌡)河に代わって板木を打ちだし(🍸)たが、そ(🌊)の打(dǎ(⭕) )ちか(🐾)たは、一(🏥)つ一(👃)つの音が余韻よいん(🔒)を(🐙)ひくいとま(🐈)のないほど急調子(zǐ )で、(㊗)いかにも業ごうをに(🎒)やしているよう(📇)な乱(🆔)(luàn )暴(👂)さだっ(💁)た。
(📮)や(🥄)がて先生は言葉を(🌸)つ(🈳)いだ(🕋)。
(🥩)朝の(🚧)行事は、まず室内(🏐)体(🔚)操にはじまっ(🐦)た。そ(🏩)れは友愛(😂)塾のために特に考案されたもの(👝)で(🔤)、その指導も指揮しきも(🦔)次郎の役割(🏊)だった。体操がすむと、朝(cháo )倉(🈸)(cāng )先生の(🗃)合い図で静(🍂)坐せいざに入った。こ(🌏)れは就寝(😦)前(qián )の(👇)静坐にくら(😽)べると、いくぶんな(💯)がかったが、(🎮)それでも、せい(🚿)ぜ(📨)い十四五分(fèn )ぐ(🅰)らいだった。次(📧)郎は、今(jī(🐋)n )朝も足音をしのばせ(🍺)な(🔇)がら、塾生(shēng )た(🗑)ちの姿勢(♒)を直してやった。
「おそ(💂)れ入りま(💯)す。では申(shēn )しあげますが、実は(🚇)国もとにおりま(💈)したこ(⚾)ろ、いつも師(shī )匠ししょ(🆒)うに、(👃)鐘を(🍐)つ(😚)くなら、鐘(zhōng )を仏と心得て、(🥗)それ(🕊)にふさ(🕞)わしい心のつ(😪)つしみ(🍏)を忘(wàng )れて(🌺)はならぬ、と言い聞かされてお(🤡)りま(✅)したの(🎗)で、今(⭕)朝もそれを(🥪)思い出し、ひとつきごとに、礼(🚢)拝らいはいをしなが(⏳)ら(💚)つ(💟)いたまでで(🛀)ございま(🗡)す。」
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