とにかく、このことは、彼が中学(xué(♊) )校の先生(😭)に(🔐)か(🔶)け(🗯)て(🔏)い(🛴)た期待が大きかっただけに、彼(bǐ )を(😍)こ(🥞)のうえもな(🗳)く(💪)淋(🗡)しがら(📴)せた。そして(🍵)、ある先生の授業(yè )のおりなどは、(⚪)その時間(jiān )じゅう、小学(xué )校の教室(🕧)(shì )で権(✴)田原先(xiān )生に教わ(😢)っていた(💖)頃の(🏴)ことを思(🤝)いう(🔰)かべて(🏰)、筆記帳(🎅)に(🌅)その似(sì )顔を(👏)いくつも書(✏)き並べてい(🚵)たこ(🎖)と(🍺)さえあった。しかし、一(📈)ヵ月、二ヵ月と(🛒)た(🚿)つうちに(🧓)、中(zhōng )学(xué(🥀) )校(xià(🏌)o )というところは、どう(🔚)せ(🍊)そうしたも(🛐)のだ、と(🏃)諦め(⏱)るように(🖍)なり、その(🍺)淋(lín )し(🚊)さも、いつとはなしにうすらいで(👦)行(😙)ったのだった。
次(🐭)郎は(🕳)、あっけにとられたような顔(🗃)をして、(📯)大沢を見つめ(🐲)た。
「あた(🆕)りまえじ(📆)ゃないか。」
五年生(shēng )全体がざわめき立(🍠)っているの(👔)をうしろに(⚽)感じながら(🚗)、次郎(🐫)は(🚯)もう渡り廊下を二三(sān )間(😷)ほども歩いていた(🌮)。
「(🏧)お(🥜)い(🎲)、おい――」
次郎(láng )は、その(🎨)光景(jǐng )を(🎊)見(jiàn )ると、(👟)これ(🏮)からどうし(🦈)たもの(🌿)かと(👬)考(kǎ(🛹)o )えた。もと(👞)の位置に帰る(📻)気(qì )には、(🕯)とてもなれなかった。かといって、(❕)いつま(🤣)でもそのま(🐻)ま立(🌲)ってい(🥐)るわけには、なおさらいかない。彼(😉)は、し(🗄)ば(🔬)らく、(📻)じ(🤲)ろじろ(🕥)と(🤺)周(🐵)囲(tōng )を見まわしていたが、(✨)ふと(📷)目の(✖)まえに、ふみにじられたようになってころがっている帽子(🔻)が眼に(🕚)ついた。それは、彼がつ(🚆)いこない(👊)だ父に買(mǎi )っ(🥝)ても(♉)ら(🚹)ったばかりの、そし(✖)て(🤡)、き(🌵)のうはじめて、組主任の先生(🔟)に渡された(🥕)新しい(💬)徽(📝)(huī )章をつけたばか(🍾)りの、(🧚)彼の制帽だ(🌘)っ(💂)た。
次郎は、(🗡)そう言われて(🙊)、まだ何(🍏)か言い足(🎯)り(😱)ない様な気がし(🍮)た。そし(🥉)てち(🤲)ょっと(📔)考(🏉)えてから、
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