「そ(✒)れはそう(🎫)と(💡)―(🔄)―(☔)」(🈶)
「戦う気持(💂)なら、(⛪)そ(🗿)りゃ(🈚)あ女(nǚ )にだってあるわ。」
四人の(🐑)報告は、みんなをふき出(🤔)させ(🙆)たり、憤慨さ(🈚)せたり、不安がらせたりした。しか(🐛)し、ともかくも血書(📤)が県(xiàn )庁に差出される(🐝)ようになったと(👘)いうこ(🌼)とで、(🏆)一応納得なっとくする(😋)よりほか(㊗)なかった。校長が教(🍓)頭から(💞)紙片を受取ったあ(🈂)と(〽)、急に(🤬)様子が変った(🚷)ということについては、四人をはじ(🥇)めみん(🤶)なも不審に思(sī )い、うまく(⛷)ペ(🥤)テンにかけられ(🏅)た(📤)の(🔅)ではないか、などという(🕹)ものがいたが、事(shì(👆) )情は(🌵)間も(🥏)なく判(⏲)明した(🚧)。それは、教(🥀)(jiāo )員室で先生たちがひそ(🏁)か(⏮)に話(huà )し(🙊)あっていることが、給仕(🥇)の口(🏣)をとおして、(👟)いちいち生徒(🌥)の(🐵)耳(⛱)(ě(🆘)r )に(🌉)はいって来(👑)たから(😅)で(💲)あった。
「思(sī )って(👛)います(🏭)。あんなもの(💣)、何(✍)の役にも立たないってこと(🎆)、(😥)あとになって(🌚)気がつ(🚑)いたんです。」
「ふむ。」と、徹(chè )太(🎿)郎は感(🕝)(gǎn )心(xīn )した(💗)ようにうなずいたが(🥤)、(🥓)「(🙎)し(📻)かし(🚏)、少し考えが足(zú )りなか(🖌)ったとは思わない(🐨)かね。」
四人(rén )の報告は、み(🌛)んな(⛹)をふき出(chū(🚢) )さ(🚶)せたり、憤(fèn )慨(🥊)さ(🛺)せ(⛄)たり、不安がらせたりした。しかし、ともか(🎎)くも(🌭)血書が(🧗)県庁に差出される(🤤)ように(💂)なっ(😂)たということ(⬇)で(👘)、一応納得な(👯)っとくするより(💴)ほかな(🚤)かった。校(xiào )長が教(jiāo )頭から紙片を受取(qǔ )っ(⚓)たあと、急に(🕒)様(yà(🌘)ng )子(💧)が変ったということ(🔤)については、四(sì )人をは(🖋)じめみんなも不審に思い、う(🥪)ま(✈)くペテンにかけ(🎋)ら(🦈)れたので(🕸)はな(🥉)い(✒)か、などとい(♊)うものが(📏)いたが、事(🤖)情(🐲)は間もなく判(pàn )明(míng )した。それは、(🧥)教員室で先生たち(✉)がひそかに話しあっていることが、給仕の口(🗃)をとおして(😯)、いちいち(👐)生徒の耳(🏰)にはい(🛤)って来(🤓)たからであった。
(👃)大(💐)巻の家(🚾)は(😺)彼の(🎶)家から(🛍)一(👎)丁とはへ(👏)だたっていない(🖼)。槇(🔤)まきの(🤟)立木をそ(😔)のまま(🚗)く(🦈)ねらせた風変(🎰)りな(🦔)門(mé(💏)n )をくぐると、生垣(🎖)がつづいてい(🥞)る。次郎は、(🌐)そ(🚻)の(⏫)生垣(yuán )のすき間から茶の間の(🎁)方(🦎)をのぞいて見(🛍)た(🎈)。すると、道(dào )江(📤)と姉の敏(🚠)子(🥚)とが、こちら向きに顔(🏠)をならべて(🐄)い(🔂)るのが見えた(🌤)。二人(rén )とも、縁板に(🍅)足をなげ出し、障子をすっ(☕)かり取(😸)(qǔ )りはらっ(👺)た(🍐)敷(🔮)居の上に(🚒)尻(kāo )をおち(🍗)つけている。お(💴)り(🚐)お(😉)りうなずき(🔃)あっ(🐬)たり、眉根をよせたりして、しきりに何か(💏)話(🎨)し(💒)あって(🚟)いる(👏)が、声はききと(🌷)れ(😩)ない(👅)。次郎に(🈴)とっ(🤲)て案外(🛁)だった(🍢)の(❇)は、道江の顔にちっとも興奮した様(🏁)子(zǐ(🧦) )が見(🦁)(jiàn )えず、眉根(gēn )をよせても、すぐそのあとから(👱)笑いに似(sì )た表(🆚)(biǎo )情が(🚦)もれていること(👥)だっ(⚪)た。
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