塾(🏖)(shú )生たちの(🔒)あ(🍷)る者に(🆘)と(🔐)っては、(🛂)朝倉先生(shēng )のそうした(🎾)やり方が、非常に(🍤)皮(👼)肉に感じられた(🔏)。
((🌂)おしま(🎹)いの(🔐)、あの乱(😦)暴な(🎗)打(📗)(dǎ )ち(🧀)かたをやっ(🍾)たの(😁)が(🚄)、自分だということは(🐢)、(👍)す(🀄)でに先生に(🥞)言って(🌮)おい(✔)たのに、先(xiān )生はど(🈸)う(❗)してその(📼)ことをはっきり言われ(➕)ない(😾)のだろう(🙅)。もしそれが助手(🏧)として(👠)の(👀)自分の(🛥)立場(🕑)をまもってくださるためだとしたら、(📂)自分(🕍)(fèn )は(🖋)むし(🔄)ろ心外だ(🐰)。大(dà )河もむろん(🍍)心外(🌾)に思(sī )っているにちがい(🗜)ない。)
朝倉先生(shēng )は(👦)、そこでまた口をつ(🦁)ぐ(🙅)ん(🎊)だ。塾(😯)(shú(🚭) )生(🚈)(shēng )たちの(⏩)中には、話がそれで(💎)終(🌤)わったのかと(😨)思い、そっ(⏯)と眼をひら(👉)いて、先(xiān )生の(👕)顔(🏁)をの(🏋)ぞいて(🗞)見たもの(😽)もあった。
塾生たちは、かるくとじたまぶたをとおし(🦁)て、窓(📦)(chuāng )のすり(🎆)ガ(⏳)ラ(🈺)スに刻(🐋)(kè )々に明(míng )るく(👷)なって行(háng )く朝の光(guāng )を感じながら、つぎの言葉を待(🚰)(dài )った。軒(🏪)端の(💸)きばには、雀が(🍚)ち(🎽)ゅんちゅん(🕦)と、(🤱)間をおいて鳴きかわ(🏄)し(🖤)ている。
板木を打(😘)(dǎ(🌁) )っていたの(🥣)は(⛑)、はたして大河無門だった(🍩)。シ(💲)ャツに(🏷)ズボン(🎋)だけしか身につけていず、足(💤)袋た(🦗)びもはい(🗑)ていなかった。しか(🎾)し、べつ(🤯)に寒そうなふうでも(🕴)なく、(🎥)両足を(😁)ふんばり、頭から一尺ほどの高さ(💫)の板木を、近(🔛)眼鏡の奥おくから(🍹)見(🌪)(jiàn )つ(🥚)め(🌗)て、いかに(❌)も念入りに、ゆっくりと槌つちをふるっ(🔋)て(🆔)いた。
大河はとぼけたよう(🎶)な顔を(🚅)して、笑った。
「こんな寒(hán )い朝に、死ぬ気になってみん(🍀)なが(🌚)はね起きてくれると、平木中(🥎)佐に(❣)感謝(xiè )して(🛸)もい(🐫)いんだがね(🎇)。」
「次(cì )郎さんの板(bǎ(❓)n )木の打(dǎ(🙁) )ちかたには(👏)、行(háng )事の性質や、(📰)その(🚮)と(🏋)き(🌇)どきの必要で、少(shǎ(🎀)o )しず(🚫)つちがっ(🎤)た(🍿)調子が出ますわ(🆔)ね。あたしは、それがいいと(🦉)思います(🦓)の。それでこそ(🧝)、そのと(☕)きどきの(📼)気分が出るんですもの(🛒)。板(🔭)(bǎn )木(mù )だって(⌚)、打(➕)(dǎ )ちかた次(cì )第(🎾)(dì )しだい(🔥)では芸(👃)(yún )術に(⤴)なりま(😋)すわ(🆗)。あたし、(🕝)次(cì )郎さんの板(🏟)木の音(yī(🦁)n )をき(🈲)いていると、いつ(🐹)もそう思(sī )いますのよ(💉)。先生には叱(🥨)しかられるか(🦌)もしれ(🌯)な(🉑)いけれ(🗑)ど、今(🏝)朝(cháo )の打ち(📘)かただって、頭かぶ(🔸)せに(🕕)わるいと(🅿)ばかりいえないん(🚂)じゃ(👃)ないかしら。」
次郎は、その中の「ぼくのほう(🚪)はたぶん変更(gèng )はある(🖋)ま(🦖)い(😗)と思うが」という(⏫)文句(jù )が気になっ(🕢)た。もし恭(gō(🦌)ng )一だけの考えで日取りがきめられる(😷)ものだった(🏝)ら、そんなあ(🍀)いまいな言いかた(🌰)をするわけ(🦍)がない(🐔)。こ(🚪)れはだれ(🧖)かほかの人の(🚉)都合を念(niàn )頭においてのこ(🚨)とらしい、もしそ(🏙)うだ(📬)と(🎸)すると(🍦)、それは道(🤜)(dào )江(🥀)みちえの着京(jīng )の(🥚)日(🥕)(rì(🥫) )取りにち(🥈)がい(🗄)な(🍚)いのだ。
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025