(🔗)次郎は、三つボタンが自(zì )分を追っか(👄)け(🔵)る(🆗)のを、演説(shuì )した(🐸)生徒がとめているんだな、(📕)と(🥕)思いながら、足(🥖)を早めた。
「(🏣)弟(🌫)?(🔠) そうか。そう言(yán )え(🥋)ば(🎄)、今度君の(🐏)弟が入(rù )学(xué )試(shì )験(🛡)をう(👸)けるって、いつ(🧢)か(⛄)言(yán )って(🚁)いたようだ(🚁)ね。」
(🚻)二(🥔)人(🥏)は校門(mén )を出(👜)(chū(🌻) )てからも、しきりに次(📉)(cì(🏺) )郎(🐋)のことを話しな(👕)がら歩いた。
「しよう(👞)がない(🍈)さ。」
とにか(🚈)く、このことは、彼(🚙)が中学(xué )校の先生(📂)に(🥫)かけていた(🧙)期待が大(🎓)(dà )きか(🤡)っただけ(🤟)に、彼をこのう(🕉)えも(🔑)なく淋(🔫)(lín )しが(🎯)らせた。そ(🔹)して、ある先生の授業のおりな(💹)どは、その(🦗)時(📇)間(jiān )じゅう、小学(xué )校の教室で権田(tián )原先(xiān )生に教わっていた頃(qǐng )のことを思いうかべて、筆記帳(zhàng )にその似顔(🐨)をいくつも書き並(🤙)べていた(🍎)ことさえあった。し(🏸)かし、一ヵ月(💳)、二(è(👔)r )ヵ(⚡)月と(🏨)たつうちに、中(🌊)学校(🤬)とい(🧢)うと(🏟)ころは、ど(🦆)うせ(⬆)そうしたもの(🈚)だ、と諦(➡)めるようにな(🏉)り、そ(🕙)の淋(😧)しさも、いつ(📇)とはなしにう(💩)すらいで行った(🤴)の(🙍)だっ(😍)た。
「僕もそうだろうと思(🐴)(sī )うが……。」
(🕐)二人は校(⤵)門を(🐦)出てからも、しきりに次郎のこと(🥋)を(🍯)話(huà(⛵) )しなが(😲)ら(🐽)歩い(🏯)た。
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