(📁)と、恭一にたずねた。
(🐀)次(🚅)郎は、その光(guāng )景を見る(👭)と、これからどうしたも(👮)のか(📵)と考(kǎo )えた。もとの位置に帰(🤾)(guī(🥇) )る気には、とて(🐸)もな(🏷)れなかっ(🎳)た(😓)。か(⛪)と(🍫)いって、いつまでもそ(🈴)のまま立っ(⏩)てい(🚯)るわけには、なおさら(🍢)いかない。彼は(✊)、しばら(⏸)く、じ(🍥)ろじ(🤖)ろ(👾)と周(🐣)囲を見まわしてい(🌔)た(👑)が、ふと目のまえに、ふみにじ(🍶)ら(🍊)れたよ(💦)うになって(🏂)ころ(💷)がってい(🌄)る帽子が(🀄)眼(💏)についた。そ(🤩)れは、彼(💿)がつ(🌨)いこないだ(🔖)父に買ってもらったばかりの、そし(🍅)て、(🚰)きのうはじめて、組主任(🐋)の先(xiān )生に渡(🥞)された新しい徽章(zhāng )をつけたばかりの、彼(bǐ )の制(😿)帽だった(👹)。
「どこ(💇)の奴(nú(🏪) )か(🔪)ね。……おい、本田(🛸)君、知らんか。君(jun1 )と同姓だ(🎢)が。」
と、今度(🤩)は伝統尊重論があらわれ(🚈)て来た(🏤)。
「冗(rǒng )談はよそう(🚘)。……ど(🕰)うだい(🦄)、本(běn )田(tián )、君の弟っ(🚠)てのは(🧙)、いった(🐊)い、物がわか(⚾)る(🏑)方なのか、それ(💝)とも、ただの向こう見(jiàn )ずか。」
「馬(🤡)鹿にしてらあ。―(🆖)―」
もっとも、生徒間の(🔛)噂に(🌚)よると、校(👤)(xiào )内(🍣)に二(🗞)(èr )人(rén )や(📡)三人は、(🤐)尊敬に(🎯)値す(🍄)る先生が(🤾)いないでも(🚇)ない(🔇)らしかった(📨)。また、入(🔙)学式の時に、彼が校長(zhǎng )か(🗞)らうけ(🕳)た印象(🧙)も、まだすっ(😧)か(🚞)り消えていたわけではなかっ(🐒)た。しか(🗣)し、そうし(🕜)た先生たちは、次郎たちと(📲)はまるでべつの世界(💶)(jiè(🚳) )に住んでい(🎆)るよ(🥌)うなもので、めっ(🧖)た(👛)にその顔をのぞくこ(👈)とさえ(🔀)出来(🚧)ないのだ(🛀)っ(😬)た。次郎(lá(⚾)ng )は(😽)、そのために、(🌖)中(⚪)学校というと(🤵)ころは、(♒)小学(xué )校にくら(🧐)べてず(🤯)っと奥行(🔤)があるような気(🗨)もした(✏)が、(🍪)またいやに不便(biàn )な(🥛)ところのようにも(🚯)思(sī )った(🍷)。
「僕は五年(🛬)生に(🔬)友達がいく(🕤)ら(🦉)もあるんだ(👷)が、これから(🐠)いじ(🌗)めないよう(👬)に頼(lài )ん(👺)で(🚁)お(🌉)こうか。」
彼(🤗)は、(🛂)そ(🐊)こで、ちょっとうしろをふりかえってみ(🎻)た。す(⛺)ると雨天体操場の中から無数の視線(xiàn )がまだ(🐓)自分(🔝)を覗(📁)の(🥜)ぞいており、そ(🚁)の視(shì(📙) )線(🍱)の一部を遮(🌙)(zhē )って(🐄)、二人の五(🙌)年(🏊)生(🍈)(shēng )が(🔙)入口(kǒu )の近(jìn )くに向(xiàng )きあって立ってい(📮)るのが見えた。その一人(ré(🛐)n )は三(🎲)つボタン(🔶)であり、もう一人は最(zuì )初に演(🍍)説した生(🥃)徒だった。
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