子安も(🥁)歩(🎳)き歩き、「なんでもあ(👓)の先(xiān )生(🗃)が上田か(💍)ら通って(🚙)被入いらっしゃる時分には、大変お(🏮)酒に酔(🌛)って、(🦓)往(🚪)(wǎ(🚆)ng )来(lái )の(🏤)雪(🥕)の中に(🤼)転がっていたことがあ(♊)るなん(🌙)て――そんな話(huà )です(🕢)ネ」
無邪(🤬)気な学生等は学士(🏅)(shì )の(😖)机の周囲ま(🎲)わりに集って(🚟)、(☝)口を開(🎡)(kāi )くやら眼(🥎)を円くするやら(🚲)し(😌)た。学士がそ(💾)のコップの中へ鳥か(🔦)鼠を入れると直(zhí )ぐに死ぬという話(🕔)をすると、それを聞いた生徒の一人がす(🧔)っく(🌖)と(🛢)起(🍞)立(🚳)たち(😊)あがった。
ある日、高瀬(🚘)は(📧)受(😊)持の(🍳)授(💚)(shòu )業を(😬)終(zhōng )って、学(📙)士(🔍)(shì )の(👰)教(😛)室の側(cè )を通った。学士も(🚄)日課(🤧)を済(🏥)まし(👚)たところ(📔)であったが、ま(🏛)だ机の前(qián )に(🍆)立って何(🕺)か生(shēng )徒に説(🗑)明していた。机の(🍦)上には(🤳)大理石の(👧)屑(xiè )くず、塩(😍)酸(suān )の壜びん、コッ(🦖)プな(💈)どが置いて(🌠)あっ(👖)た。蝋燭(zhú(📶) )ろ(🍠)うそくの火(🍻)(huǒ )も燃えてい(🌌)た。学(xué )士は手(🥒)にし(🕎)たコップをす(🔜)こし傾かしげて見(⭐)(jiàn )せた。炭素(📧)がそ(🍽)の玻璃板ガ(💈)ラ(😠)スいた(💍)の間から流れると、蝋(🙃)燭の火は水を注(zhù(🛍) )ぎ掛けら(🍍)れた(🍄)ように消(xiāo )えた。
最早(zǎo )青年とも言えなかった。若い細君(🕠)を迎えて(💆)竈(zào )かまど(➿)を(🍎)持(chí )った人(🏁)だ。しばらく高瀬は畠(tiá(🤾)n )側の石に腰掛(⛪)け(👎)て、その知(🚇)人(⬇)しりびとの畠(📓)(tián )を打(🆓)つのを見て(🤨)いた(❓)。
「(🌻)そ(😛)う(🐾)言えば、仏蘭西の言(yá(🐮)n )葉という(🧗)も(🏎)の(🦈)は妙なところに洒落しゃれを含(🎖)(hán )んでますネ」
彼(bǐ )は持(chí )って来(🍤)た馬鈴薯の種を植えて見(🦋)(jià(👮)n )せ、猶(🔈)な(🍥)お、葱苗ねぎな(🏨)え(🚁)の植え方まで教えた(🈂)。
「鞠(🕖)ちゃんは、先(xiā(🌃)n )刻さっ(🏉)き(🛑)姉ねえや((😑)下婢(🚅))と一緒(👗)に懐(🎙)古園へ遊びに行って来まし(😠)た」(🎚)
「広(😨)岡さ(📱)んも今(😓)、上田で数学の塾を開いてま(🌖)す(😫)が、余(🐨)(yú(🎭) )程(chéng )の逆境でしょう……ま(🛸)あ、(⏱)私共(gò(💛)ng )も先生に同情(🌳)し(😩)て、いくらかの時間を(🐀)助(zhù )すけに来(lá(🔆)i )て頂く(📿)こ(🦍)とにし(🍏)たんです……そ(🔪)れに、(💕)君、吾(wú )々の塾も(🍞)中(🏆)学(xué(🐽) )の設備をして、認可でも受けようというには、肩書のあ(🍀)る人が居ないと(♌)一(yī(📸) )寸ち(🍂)ょっとこれで(Ⓜ)都合(hé )が悪(🥂)いからネ」
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