日本《av 女優 江波 りゅう》2行目ライン
av 女優 江波 りゅうあらすじ
「そ(🥅)うかしら。」
「僕、きょう――(🔋)」と、次郎は、(🐌)ま(🈶)た急に眼を伏せ(🤙)て、「学校のかえりに朝(cháo )倉先生をおたず(🎲)ねしてみ(🧑)たんです。そして、僕たちの(😢)願いをかりに県(xiàn )庁(🌏)が許(🤯)して(✈)くれても、それで(💚)先生が辞職(🌯)を思(🛫)いとま(🦖)られること(🌲)は(🐻)ない、という(♐)ことがはっき(🙂)りしたんで(🍂)す。先生(🔼)としては、(🦖)それがあた(🗽)りま(💙)えです。僕(🆗)、そのことに(🏼)ちっとも気がついてい(📴)な(🎁)かったんです。」
「(🎉)用(👿)がないからさ。」(📗)
「本田(🐨)の(🔝)ことだよ。あいつ、朝倉先生の問題だ(🕉)と(🎰)いうのに、昨日から(😷)一(yī )言も口をきか(🌵)ない(👆)のがふしぎだって話(🏷)して(🐒)いる(⭐)ん(🈹)だよ。」(👗)
(🦋)次(🤡)(cì )郎の調子は少(🥂)しとが(⛰)っ(✡)ていた。道(🌃)江の問題(🏒)から遠(🏩)ざかるに(🥒)つれ(😩)て(🚉)、彼(♊)は(🎋)次第に元気を(🐚)と(🚒)りもど(🎮)して来たのだった(❇)。徹太(tài )郎は、(💨)しか(🐝)し(🍦)、心配そうに、
「ええ。……(🚬)書きました。」
そう考えると、「か(🍲)わいそうに」という先生の言(yán )葉(yè )の意(yì(🍍) )味(🍮)(wèi )は(🗑)、こ(🍂)れまで考(🗣)えた(❤)のとはまるで(🎺)ちが(🥄)っ(🔐)た(🔓)ものになって来(🍏)た。先生は、その言葉に何もとくべつな(🔕)意味(🥇)を(📘)もたせよ(🕒)うとさ(💉)れたのではない。ただ(🎀)先生のはっきりしたご決(🦓)(jué )意と自(🈁)分に対す(👆)る愛情と(🛋)が結びついて、何(👲)の(🌼)作(🛂)為さく(🏸)い(😒)もな(⏸)くそん(🥐)な(⬇)言葉となってあ(🆑)らわ(😽)れたまでだ。そ(📡)れにしても、(🈷)先生のその(🏷)ご決意について、自分がこれ(🍱)まで一度(dù )も考えてみようと(⛹)さえしなかったと(♈)い(🚱)うこと(😧)は、何(🦀)とい(💍)う愚(👭)かさだったろう。先(xiān )生が(🖖)自分をど(🌡)う考え(❣)ていられようと、そ(🕷)の意味で、(🔝)自分(fèn )は(🚿)た(🤕)しか(🐌)に己を知(🚊)らない飛(fē(📖)i )びあがり者(🅱)だ(📘)っ(⛩)た(🥈)にち(🦒)がいないのだ！ 次(cì )郎の自己反省は、昨日以(📽)来、こんなふうに次(cì )第(dì )に深(🧓)まって行くばかり(😳)だった(📛)。「(😀)か(🥀)わいそう(🥤)に」という言葉を、(🔕)先(🔙)生のご(💤)く自(zì )然(rán )な愛情の言葉だと思えば(⛹)思(sī )うほど、それが深まっ(🦍)て(🤨)行(🧒)くのだった。しかし、そうした自己反省の(⛹)苦(kǔ(🍻) )しみ(😴)は、彼にとって(✔)はそう(💎)め(🔰)ず(🔌)らしいことではなかった。彼(bǐ(🏯) )は中学入(⏰)(rù )学(💾)(xué )以(yǐ(🗻) )来、とり(❤)わけ白鳥(🍧)会入会(👯)後は(⤴)、絶えず自(zì )己(🥍)反省の苦しみを(🐻)味わっ(📆)て(🚳)来た、といっ(🏓)ても言いすぎではなかったのである。だから、もしそ(🤡)れに朝(🔓)(cháo )倉(🐏)(cāng )先生の問(wèn )題が直接結び(❎)ついて(🚕)いなか(📘)ったとすれば、(🌙)彼は、(🏁)きょ(🎄)う学校(🐩)で、同級生たちにあやしまれる(🌊)ほ(😎)ど暗(🥍)い顔(Ⓜ)(yá )はしてい(📭)なかったかも知れな(😙)い。彼を(🛐)絶望に近(jìn )いほ(🕶)どの気持にさそいこんで行ったのは、何(🐵)と(💄)いっ(🐏)ても、(🍹)朝倉先(🍻)生(shēng )の辞任が決定的で(💂)あるということに気(qì )がついた(😺)こと(🥫)で(♎)あった。彼(👹)はそれを思う(🌆)と、(🕙)もう何(hé )も考える力がなかっ(🏋)た。幼いころ、乳母(mǔ )の(🗾)お浜(🅾)にわかれた(🤠)あとのあ(🕦)のうつろ(㊙)な気持、母(mǔ )に死別れた(🤹)あとのあの萎(📷)しなえ(🛀)るような気持、それがそのまま現実とな(📩)っ(🆖)て(🐉)身にせま(💮)って来(🥑)るよう(🏛)な感(📗)じ(🗨)がして、きょう(🤼)は朝から誰とも口をきく気に(🤞)なれ(💫)な(🌩)かっ(🍯)たのである。
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