誰かがそ(🔥)んなことを(💋)言った。
彼の人生(🧟)は、(📸)中学(🍞)校(📖)入学の第(🔝)一日目において(🏇)、すでに急激な拡(kuò )がりを見せ(🐷)ていたのである。
(💞)彼は、いつ(🐈)の間に(🚿)か、演説でもするような態(🥠)(tài )度(dù )に(🤗)なって、(🐙)つづけた(🍪)。
「だから、陰(yīn )ながら(🥓)バ(🏬)ックしてやるさ。僕だって(🐲)、そ(💀)れはやる(🥟)よ。五(🏰)年(🔨)生にも(🐄)話せば(🔧)わか(⛵)る奴は(🌉)いる(😭)んだか(💅)ら、狐(☔)だけぐら(⏬)いは何と(⛳)か(🔟)手(shǒu )出し(🏜)させん(🍓)ですむかも知れん。…(🚓)…四年生(shē(🔩)ng )全(🈴)体(tǐ )がバッ(🐏)クするなんて言う(🍎)と、大(dà )げ(🔰)さになるし、そ(😆)う(💵)なると、(🚐)五年(niá(🐎)n )生(shēng )だって負けてはいない(⏯)だろう。それ(📮)では学校が大(🍍)(dà )騒(sāo )ぎになる(🚒)上に、君の弟のためにもかえ(💉)って(🧙)悪(😏)(è )いよ(🐯)。四(sì )年生に侮(wǔ )辱(🤬)され(🍨)た上(🦌)(shàng )に、五年(🕠)生(shēng )全体(🥑)(tǐ )に(😩)いじめられる(🔞)ことに(😬)なるんだからね。…(💪)…どうだい、諸君、み(😴)んなが(👞)そ(🏣)のつもりで、目立たないように本田の弟をバックしてやろう(🎨)じゃない(🔏)か。」
だが、彼の詩につ(👎)いて、これ以上のこ(📧)とを語るのは、(🥝)今はその時(🤩)期ではない。何(😌)し(🚵)ろ、彼はまだ、(👾)歌(gē )一首(shǒu )作る(🍛)にも、指(zhǐ )を(🤧)折(shé )っ(🥊)て(🚉)字数を(📄)数(❤)え(😎)てみなければ(🎩)なら(😈)ない(🍒)程度(🤸)(dù )の幼い詩人だっ(🤠)たし、(🥧)それに、恭(🍭)一の詩(⛎)に対してあ(🕗)る妬(dù )ましさを(💭)感(🍄)じ(🆙)てい(📺)たとしても、彼(🎷)の(⏮)身辺(😔)には、詩(🏙)以(yǐ )上(🥋)に(〽)切実な問題がまだたくさん残されて(🏰)いたか(🆕)らで(🐁)ある。
「もの事(shì(🤦) )を(🗼)よく考(🍯)える方かね。」
「默(mò )ってな(💡)ぐ(🏭)られているん(🙇)だな?」
次郎と詩(🎿)、――読者の(🚧)中に(🚃)は、この取合わせを多少(shǎo )滑稽だ(🐸)と感じる人がある(🚵)か(😖)も(🛤)知(zhī )れない。なるほ(🌑)ど、次郎は、詩を解するには、これまで、あまりにも武勇伝的であり、(😳)作為的(🦏)(de )で(📯)あったといえ(🏆)る(🔘)だ(🔔)ろう。
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