バラエティ番組《刺青 av 女優》2行目ライン
刺青 av 女優あらすじ
「それならいいけれど、(🛄)―(🔛)―」
「(👷)そりゃあ(👢)、思(sī )うでし(🍧)ょう。」
しかし、彼は、血書が次郎によって書かれた(🏰)ということを誰に(🧐)も(😽)発表する気にま(💁)だな(🥟)れなかった(🆙)。それは、彼(bǐ )の(🤓)自(⬆)(zì )尊心や競争(zhēng )意識(🏦)が何という(💠)ことなしにそれを(🏒)許さない、と(🐁)いうだ(🔯)けではなか(🕳)った。彼に(🔆)とって大事なこと(🙈)は(🏰)、ス(🦃)トライキ(🍢)の場(chǎ(🧐)ng )合(😭)のこ(🈺)とだったが、万一にも(🍡)、それを発(🐬)表し(💷)たた(🔥)めに、次郎(láng )が捨鉢(🚱)すてばちになり、進(jìn )んでストラ(🧔)イ(🍟)キの(🛡)主導(⛅)権をに(🏭)ぎるような結(📎)果(guǒ )になっ(🔲)てしま(🏔)っては、つまらない(👍)。次郎(láng )は徹底的(de )にやっつ(🙊)けな(⏬)け(🍉)れば(🌀)ならないが(🕛)、(✊)それには(🚏)、彼(📌)をあくまでもス(😆)トラ(❎)イキ(🍯)反(🚋)対の立場(chǎ(🎶)ng )に立たせ(🍅)ておく(➡)ことが(💣)必要(yào )であ(🍕)る。最(📫)後まで彼を反(🛷)対(😟)の立場に立たせておき、いよ(🖌)いよストライキ決行という場合に彼が逃げ(🖨)をうったら(🚪)、その時(📠)(shí )こそ(🤦)血書のことを暴露すべきだ。血書(shū )まで書いて(⏩)人(🍗)を煽(👨)動しておきながら、自(🍐)分(fèn )だ(🤽)け逃げ(🗡)るとは何という卑(🕹)劣さ(🛣)だ！ みん(⏹)なは(🌒)そ(🎙)う言って彼を責める(⛅)だ(🎖)ろう。それに(🚳)、どんなに彼が逃げを(💴)打(dǎ )とうと、(🏽)学校当局(🤓)や県(xiàn )庁(🔅)が、血書を書(🐦)いた本(🙋)人を主(🚈)謀(📸)者と(🏯)認めないはずはない(🌦)の(🌝)だから(🌶)、いよ(🚨)いよ面白い(🎥)。――馬田の(🦗)考えは頗(pō(🕍) )る(🔓)念入(rù )りだ(📡)った。彼がそれ(💭)ほど(🤰)までに次郎(🗡)に反(🔼)感を持(🐚)つようにな(👺)った最も大(dà )きい(📚)原因が(🥓)、道江(🗾)にあったこと(🈳)は(🎒)いうまで(💣)もない。
「次郎さ(🎹)ん、(🤞)今お帰り？」
そう言(🍰)っているところへ、ちょうど(🌰)徹太(🏬)郎が帰(🛑)って来た(🤽)。茶の間にはいって来て次郎(🍳)たちの顔(♈)を見ると、「(🚒)よ(🆚)う」と声(🦃)を(👤)かけ、すぐ服をぬいで真裸になり(🤸)、(😀)井(🔠)戸(♑)端(🗾)に行ってじゃあじゃあ水をかぶっていた(🍥)が(💪)、まもなくぬれタオ(🦄)ルを両肩(jiān )に(🐌)かけてもど(🐀)って来た(💞)。そして、敏子に向(xiàng )って(👇)、
校(🅾)長は、最(🥞)初鼻だ(🔇)けをぴくりと(🏿)動(⏰)かしたきり、(👄)眼玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(⏹)玉は(👱)テ(🍐)ーブルの上(💸)の(🏹)血書(🔇)に注(zhù )そそがれ(🛥)て(🧕)い(🍠)たが(📃)、(🍽)それを読(dú )んでいるようには思(🔁)えなかった。その(🐲)うちに(⛹)、(🐆)結んだままの口が、うがいでも(👗)する時のように、む(👇)くむく動(dòng )き出(😓)(chū )した。そして(📨)、それがやっと開い(🙁)たかと思うと、しゃ(🌆)がれた女(🖖)のような声(shēng )で「こ(🍙)れは、知事(🆓)閣(🚗)下に(🚛)も、お見(jiàn )せ(🛄)しなけりゃならん(🎡)のか。」(🍩)と、わかりきったこ(🦁)と(🐓)をたずね(⛱)た(👯)。田(🧑)上が「むろ(👠)んそうです。」(🍼)と答(🌤)え(💅)ると、また(🏔)ぴくりと鼻を動(😟)かし、「こんなもの(📮)を知事(📗)閣下(xià )にお見(🏧)せ出(chū(👵) )来ると思うのか(🍕)。君らにはまるで(🗽)常識がない。ど(📡)うかそ(🌍)んなむりは(🆚)言(yán )わないでくれ。」と(😳)、泣いて(💒)いる(🦐)のか、怒(⬛)(nù )っ(🌰)ているのかわか(🏃)らない(🏟)ような声(🦒)で言(yán )った(😸)。四(🏆)人共、その時は、こんなのが自分たち(🎒)の学(🧤)校(xiào )の校長(zhǎng )だろうか、(👅)とい(🌒)う気が(👓)し(🎟)て、実際(jì(🌒) )なさけ(♌)なかっ(⛷)たそうである(🌿)。田上(shà(😨)ng )が「僕たちは朝倉先(xiā(🐊)n )生の留任(🧚)(rèn )さ(❗)え実現(xiàn )すれ(🛩)ばいいのです(🧑)から、校長先生がそれを保(😓)証(zhè(😼)ng )して下(🦉)さるな(♑)ら(🐗)、血書(👩)(shū )の(🏘)処置はお任せしま(🛹)しょう。」と言うと、校(🌠)(xiào )長は何(🈁)と思っ(🏫)たか、(🙂)急に椅子から(🖱)立ち上(🗨)って(🔻)、四人の顔をひと(⏩)りびとり念(niàn )入(rù )りに見(jiàn )まわした。そして何(🐺)度(📟)(dù )も(🆙)首を(😻)ふ(🕚)っていたが(🧞)、おしまいに、永いため息をついて、「君らの非常識には全くあ(🌽)きれ(⚫)て(😢)しまう。朝倉先生の退職は県(xià(🎡)n )の方針(zhē(🗼)n )できまっ(💻)たことだ。県の方針で一(yī )旦きまった以上、校(🈵)長としてはどう(🖲)にもな(🌲)らない(🐺)では(🍘)ないか、それ(👴)が君らには(🍝)わか(🤙)らんの(🌚)か。」(🔞)と言った。そして、もう一度永いた(㊗)め息をつい(🚰)て、どたり(🏢)と椅子に腰をおろした(👼)が(🎋)、いかにも思い(🛅)なやん(🔅)でいる(🔍)ように(🍛)眼(yǎ(📜)n )をつぶ(🎇)っ(🐟)て、ひとりごとのように言った(💗)。「そ(⛪)りゃ、朝倉先生(🌶)が惜(xī )しい先生(🌦)だと(⌚)いうこ(🗳)とは私にもよくわかっている。いや、誰(😩)(shuí )よりも私(🍩)が一(yī )番(fān )よくわかっ(✔)て(💈)いるつもり(🆚)だ(💨)。だから、(💡)君らが先生の留(🙅)任を願(💢)い出る気(🧤)持(chí )に(😓)は(🕘)心(xīn )から(🤷)同情す(🔯)る。しかし、何(🏪)(hé )しろ(🚴)これ(🕡)は(🕘)県の方針できまったことな(🔤)んだから、お(🆔)たがいにあ(🔉)き(📤)ら(🏺)めるよ(🕘)り仕方(🐣)がない(🎚)ではないか。」(🔌)
敏(mǐ(🍆)n )子の言(👋)葉(😿)つきには、道江(📦)と同(📁)じ(🎀)意(🍧)味(wèi )のことを言うにして(🈷)も、ど(🌡)ことはなしに知性的な(🚋)ひらめきがあ(🌍)った。次郎には、それがはっきり感じられた。そ(💚)れだけに(🛎)、(🙅)彼の(🔂)道(🎣)(dào )江(👖)に対する腹(fù(😒) )立(📑)たし(🥫)さは一層つのるのであった(🗾)。彼はいか(🙊)にも不服そうに(🗽)、しば(💙)らく敏子の顔を見(📺)つめてい(🤤)た(🍒)が、(🏭)
街(jiē )角に立(👑)って考えこんでいた次(cì )郎は、思(sī )い(😖)きったように道を(😖)左(🏙)にとった。
次(✏)郎の耳(🦂)(ě(🚱)r )にもそ(📲)の音はきこえた。しかし、彼(📏)(bǐ(💆) )はふりむか(🌓)な(⛽)かった。そし(🎟)て、も(🌹)うとうに見えな(😄)くなっている道江(🎽)のあ(👳)と(💍)を追うように、路をいそい(🛸)だ。
「(🥓)そりゃあ、道江さんがここ(🎇)から学校に(🙃)通うのはいい(🚗)。そうする方が一(🧒)番いいと思(sī(😱) )うんだ。し(🏉)かし、学校の行きかえ(🏐)りに、次郎(láng )君が道(dà(🌫)o )江さ(🍓)んの(♈)用心棒(🔆)にな(🐻)るのはどう(🤘)かと思うね。」
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