「どの(🍿)方(🧜)面(🖊)の希望者(🎉)が多か(📡)ったん(🥝)です。」
「はあ。しか(🗽)し、それには、先生の(🐋)ほうからもいくらかの強(🕋)制を加えていただかないと――」
「次郎(📶)さん(🦉)の板木の(🍛)打ちかたに(🌅)は(📖)、行(🌄)事の性(🕑)質や、そのときどき(🌽)の必要で(🎼)、少(shǎ(🍑)o )しずつち(🚉)がった調子が出(chū )ますわ(🥉)ね。あたしは、(📩)それがい(🏅)いと思(🌑)いま(⛵)す(🚰)の。そ(😰)れ(🔉)でこそ、(🏵)そのときど(👋)きの(💖)気分が出るんですもの。板(bǎn )木だって、打ち(🆑)かた次第(🌰)しだ(🥥)いで(💧)は芸(🤘)術になりますわ。あたし、次郎さんの板木の(🍙)音をきいていると、いつもそう思(🐑)いますのよ。先(👑)生には叱しか(🚰)られ(🧒)るか(🎷)もしれ(💾)ないけ(🏀)れど、(🍕)今朝の(🔦)打ちかただっ(⛴)て、頭かぶ(🧛)せにわ(🆚)るいとばか(😻)り(🏦)い(👍)え(🕔)ないん(👏)じゃな(💉)いかしら。」(😄)
「やんや(🚈)と(🐦)頼たのまれ(😶)ましたが、断(duàn )わることにし(🏟)ました。」
「なんだか、ひ(🆔)どく叱(chì )しかりとばさ(📆)れて、やっ(🍥)と(🏢)起き(🥛)た、(📺)といった(🛶)ぐあいですね。」
朝(🏤)(cháo )の行事は、まず(🐩)室(🖤)内体(📞)操にはじ(😲)まった。そ(🚓)れは友(yǒu )愛塾(🛐)のために特(tè )に(🤸)考案され(🔷)たも(🎆)ので、その指(zhǐ(🌎) )導も指揮しきも(🎲)次郎(🔲)の役割だっ(🙉)た。体操(🌐)が(⚾)すむ(😼)と、朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の合(hé )い図で静坐せい(🎱)ざに入った。これは就(jiù )寝前の静(🏷)坐(🕴)にくらべると(🤮)、いくぶ(🆙)ん(🍃)ながかったが、それで(🍲)も(🙈)、(📡)せい(🔣)ぜい十四(🎮)五(wǔ )分(🚬)ぐらいだっ(🎑)た。次郎は、今(🕦)朝も足音(👉)(yīn )をしのばせながら、塾生(shēng )たちの姿勢を(⛔)直して(🔜)や(🐬)った(🍔)。
「も(🌁)ういいでしょう。ずいぶ(💅)んながいこと打った(❎)んじ(🎆)ゃありませ(🏳)ん(🐘)か。」
「はじめから、自(🔦)分(🗣)が室長だ(🐐)と(⏫)きめてかかっているんだ(🥘)か(😼)ら(⛅)、かなわないよ(🚿)。」
事(shì )務室(🐍)の柱時計(🥄)(jì )はしらど(♉)けいが(🛄)ゆ(💷)っくり(💎)、十時をうった。次郎はかぞえるともなく(🧑)その音を(✉)かぞえていた(🌉)が、かぞえおわると、やにわに立(lì(🤫) )ち(🔼)あがった。
「けさの板(🤝)木(🔙)ばんぎの音(👜)、どうでした?」
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