かれは、(📌)そう(😇)思っ(🔆)て、(🍃)われ(🐮)知らず眼をひらき(🙌)、(🥘)塾(shú(🐛) )生(🤠)たちの(🚐)中に大(⛎)河の(👢)顔をさがした。かれは塾(shú )生た(🔇)ちの(🔼)静(jìng )坐(💚)の姿勢(🍲)を直(zhí )したあと、朝倉先(💟)生の(😢)横に斜なな(⏲)め(🏅)向むきにすわっていたので、よく(🚟)全(quán )体が見(jiàn )渡み(🎊)わたせたのである(💜)。
と、(⏫)大河は槌(🏳)をふるい(😈)ながら(🦉)、こたえ(😆)た(😲)。
それ(💬)か(🔥)ら、朝倉先(🤣)(xiān )生は(🤽)、何かお(🧙)かし(🐑)そうにひと(⚡)りで笑(xià(👅)o )っていたが、
「次郎(lá(🥧)ng )さん(💳)の板木の打ちかた(🐺)には、行事(⛅)(shì )の性質(zhì )や、そのと(🐔)きどきの(🕵)必要で、少しずつ(🔪)ちが(🛅)っ(🐨)た調子が(🖊)出ますわね。あたしは、それがいいと思(📍)いますの。それ(🍼)でこ(🔺)そ、そのときどきの気分(fè(⛅)n )が出るん(♉)ですもの。板木(😐)だっ(🧕)て、打(dǎ )ちかた次第(🦊)(dì )しだいでは芸術にな(🌶)りますわ。あたし、次(cì(❣) )郎さ(🕡)んの板(bǎn )木の音をきいていると、い(🈲)つも(🥛)そう思(sī )いま(🥨)すのよ(😙)。先生には叱しかられ(🧐)る(😍)かもしれないけれど、今(jīn )朝(🌗)(cháo )の打(🥈)ちかただって、頭かぶ(🤣)せにわる(🔴)いとばかりいえな(👙)い(👹)んじゃないか(🕶)しら。」
「(🆙)はじめから、自(zì )分が室長だ(🤝)とき(🏭)めてかかっ(🎲)ているんだ(🅰)か(🍯)ら、かなわな(🧚)い(🌠)よ(🍦)。」
「ほ(✏)う、お前か、今朝(cháo )の(🌦)鐘をついたのは(📍)。…(🔟)…(⛺)で、(📟)どのような気(🦃)(qì )持ちでつ(📑)いたの(🚷)じゃな。」(😨)
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