だがかれは少(🏨)しも(✉)ひ(⛲)る(🅰)まなかった、(🕷)かれの鉄砲(pào )のご(⏱)と(📙)き速球は(🐰)またた(🦍)く間にふた(💟)り(🌱)を三(🏌)振せ(😪)しめた、つ(💛)ぎは柳(liǔ )光一(🍈)である。光一は(🔑)ボックスに立っ(💀)て(🎑)きっと(🌫)投手を見やった、(🍱)かれは速球に対(duì )して確信がある。千(qiān )三は小(🖥)学校(xiào )に(🎙)あ(❣)り(🐶)しと(🆒)き光一のくせをよ(🕸)く知ってい(✳)る、かれは光一がかならず自分(🍌)の方へ打つだろうと思(🌶)った。
「しかし、諸(🍮)君の(😑)中(zhōng )に活動を見ない人(rén )が(🖌)あ(🌲)るか(🖇)ね、どう(👭)だ(♊)」
「覚平さん」
「ぼく(🧢)でよければぼくがいおう(😡)」と光一はいっ(😅)た。
も(🌲)う見(🎻)か(🗃)ぎりを(🔈)つけ(🥥)て(😵)帰ったものもある。一(yī )同(🤖)は肩(jiān )ならし(🏐)を(🍛)やっ(🎸)たうえで(🐴)、(🎫)さっ(🧣)とシート(🧢)に着い(🗄)た、安(🎙)場(🤐)は上衣うわぎを脱いでノ(🤺)ックした。それはなんということだろう。
「(🧠)そうかえ(🎆)」(⏹)
「(🗺)野球は午(wǔ(📒) )後で(🐃)すから、朝だけぼくは売(mài )りにでます」
「活(🔡)動だ、それにちがいな(🔍)い」
校長の命(🏉)(mìng )令に(🍯)職員は目を皿のごと(🌞)く(🏍)大きくして(🛢)さが(🎦)したてた。
「集(jí )まれい(📤)」と先生は(🍡)号令(💐)(lìng )を(📴)かけた、一(yī(⚫) )同は集まっ(💒)た(🥏)。
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