日本《射精 管理 道具》2行目ライン
射精 管理 道具あらすじ
「本田の(👅)手に(🧒)は負えんのじゃない(🔂)か(🏅)ね。」
「物はわか(👿)る(🔜)方(fāng )だと思うがね。」
彼は(🎓)、(👖)い(🐼)つ(🏛)と(㊗)はなしに、そ(😆)んな気が(🕋)してい(🌒)た。は(🤒)っきり意(🎈)(yì(🤺) )識して、そうなろうと努(💭)めたわ(🔤)けでもなかったが、(🍝)中学に(🍂)入学して(🐰)以来、日一(🐼)(yī(🍷) )日(🕖)と、母や祖母の(💶)問題がそ(😃)の(🔃)深刻さを減じて行(há(🚯)ng )き、このごろでは、よ(🐁)ほ(🌴)どのことがな(💦)いか(👀)ぎり(👲)、たいして気(qì(🏃) )に(🧣)もかからな(🈳)くなって来たの(🤾)である。それは(⏩)、(🔓)たしかに、中学校(➕)(xiào )というものの空(🚼)(kōng )気(qì )が、(🔈)彼にいろい(🏚)ろの新しい問題(🏉)をあたえ、彼の関心(📜)(xī(🛶)n )を、(🧤)急(jí )に家庭(🆕)以外の世(shì )界にま(➡)で拡げて(🐠)くれた結(✨)(jié )果にちが(🥫)い(😸)な(👕)か(🎉)った(🙈)。そ(🐵)の意味では、中学(xué )校(xià(🏽)o )という(⭕)とこ(🐸)ろも(🏁)、尊敬す(🛥)べ(🐣)き先(xiān )生(🛠)がいるいない(🎏)にかかわらず、人間(💔)を成長さ(🌒)せる何(hé )かの魔(😐)術をもったところだ、(🐯)といえるで(🕍)あろ(🍴)う。
「僕、いっぺんも(🈹)会ったことが(👠)ないよう(😮)だね。君の家(🕵)でも。」
「本田(🤘)はどうだ(🔹)。四(🔐)(sì )年(🐹)生にバッ(🌖)クしてもらいたいのか(🚲)。」
「そうだろう。僕(😣)も四(sì )年生全体の名でバックするのは不賛成だ。」
「僕は五(wǔ(💪) )年生に友達がいくら(👅)もあるん(🥋)だが、これから(🚛)いじ(😅)めな(🐘)い(🙁)よ(🗑)うに頼んでおこう(🤳)か。」
彼(bǐ )は(🏥)、いつの間(♒)にか、演説でもするような(📑)態度に(🥝)なって、つづけた。
二人(rén )は校門を出(🙍)(chū )てからも、(🐉)しきりに(🥄)次郎の(🛹)こと(🥗)を話しながら歩いた。
「それ(😨)で、(🐧)その次(cì )郎君、どうし(🌷)ていたんだ、昨日(rì )は？(🛂)」
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