(🥠)それに(🤮)よ(⬇)る(⚽)と、(🚦)血書のことは、もう昨日(🤮)のう(🏴)ちに警(💜)察や憲兵隊の耳にも入(😃)り、県の学(🔋)務(🌂)(wù )課に(🎲)も通(👝)報されていたらしい。今朝はさ(📻)っそくそのこと(🗻)で学務課の(👵)方(fāng )から(🎤)電話がかかっ(🔺)て(📼)来(lái )た。校(xiào )長はちょうど(🏠)その時四人の(🤗)代(📓)表と会っている最中だった(🕹)の(🍴)で(🔸)、教(🌽)頭が(🍭)代(📴)ってそのことを報(bào )告(gào )す(🎻)る(🥄)と、では一(🏢)応(📪)おだや(🗿)か(💼)にその血書(🥂)を受(😄)(shò(🐪)u )取(😪)るがいい。そして校(xiào )長(💔)自身(shē(🐢)n )それをも(👧)ってすぐ県(🚤)(xiàn )庁に出頭す(🔇)るように、と(🥃)いうことだった。教(jiāo )頭が紙(zhǐ )片(👦)に(👎)書いて(✨)校(😋)(xià(🆔)o )長(👄)に(🍶)渡したの(💰)は、そのこと(💊)だ(⛎)ったにちがいない(😱)、というのである。
「あら(🔺)、次(🐨)郎さん。…(🖨)…か(🏡)ま(🤳)わ(🈶)ないわ(🐯)、そこ(⭕)からはいっていらっ(🚡)しゃい。」
つ(👋)い(🌛)こ(🥢)ない(🈸)だ、朝(🍪)倉先生の(🔔)ことで(🏫)道(dào )江(jiā(🔆)ng )と(🚎)話しあった時、道江(🗨)の自(zì )分に対する(🌬)心づかいを、あれほど無(💾)造作に、(👸)――考えよう(🐴)では侮辱とも思える(💍)ほどの(🏋)無造(zào )作な態(✋)度で退けた自(😾)分が、きょうは(🏡)、たとえわ(💯)ずかな時(shí )間(jiān )にせよ、(🐹)道江(jiāng )の問(🤶)題に夢中になって、朝倉先生のこ(👨)とをまるで忘れて(🔔)し(🍩)まっている(🧗)。何という矛盾(🚈)だ(🍒)ろ(🦍)う。いや、(😆)何(🐙)という軽(🦒)薄さだろう。
「な(🐭)に、用(yòng )がない(🌖)か(🙀)ら?(🈲)」
「僕(👸)、道づれは出来ないけど、見(jiàn )張(🌧)(zhāng )りな(♋)ら(❕)やります(💓)。」
「おまえも一度先(🛠)(xiā(🎋)n )生をおたずねす(💔)るといいね(🛥)。先(xiān )生の方(💤)(fāng )で(🦄)も待っておいでの(🚃)よ(🍀)うだよ(✋)。」
こんなふうで、(⛱)校内(nèi )はそ(👷)の(🖥)日じゅう決して静かであ(🧜)っ(🅱)たと(👚)はいえなかった。下(🛸)級(jí )の教室までが何とはなしに(🥜)落ちつきを失っていた。ふ(🛤)だんなら何でも(😎)な(🗾)いことにまで(💩)先生た(🌀)ちの(👐)神(🏜)(shé(💱)n )経が(🔑)とが(🛑)り、先生たちの神経(jīng )がとがればとがる(🎑)ほど(🏍)、(💏)生(🕘)徒(📥)たち(🐗)はその神経(jīng )に触さわっ(🚤)てみるのを楽(🤱)(lè )しむ(🕍)と(🚌)い(🌒)ったふ(🏮)うで(🎀)あっ(😥)た。大垣前校(🏃)長(🏕)は、いつも先生たち(⏲)に向かって、「生(shē(🥎)ng )徒とい(🏝)うもの(🍮)は、自分たちのために(⏫)先生が命(💨)をす(🏔)て(🎥)るまでは、その先生を偉(🈹)い先(🤡)生(shēng )だとは思(🤲)わないものだ(📱)。それ(㊙)を覚(jiào )悟(wù )の上(🅿)でなくては、真の教育(😏)は(⌚)出来(😾)な(🦔)い。」と言っ(🔊)ていたが(🍾)、そ(🌮)の意(yì )味をほんとうに理解した先生は、朝倉先(✂)(xiā(🚴)n )生をのぞいては、おそ(🦋)らく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そん(🎦)な言葉は単(dān )に言(🎾)葉としてでも思(📉)い(💟)出(chū )されていそうになかっ(⛲)た。こうして(⏳)先生(⛪)たちは自分(fèn )を下手に護ろうとして(🆚)、一歩一(yī )歩(bù )と自分を生徒たちの(🍗)侮辱と嘲(😃)笑の中(🐤)に追(zhuī )いこんでい(💒)たのであ(🐁)る。
「すぐうしろ(🚁)か(📐)らさ。二丁ぐらいはなれ(😓)て(🎟)い(🔨)た(🕰)かな(😓)。」
馬(mǎ(🛢) )田は、また「ふふん(🙈)」(🖨)と笑(xiào )った。そして、
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