こんな(📆)ふうで(🎤)、校内は(😈)その日じ(😼)ゅう決して静かであったとは(🍲)いえなかっ(🤠)た。下級の教室(shì(👒) )までが何(💇)とはなしに落ちつ(🕯)きを失ってい(🎑)た。ふだんなら何でもないことにまで先生(shē(🤸)ng )たち(😳)の神(🚃)経がとがり、先(🏣)生たちの神経(jīng )がと(🚹)がれば(🦀)と(🎧)がるほ(🥥)ど、生徒たちはその神経(🆗)に(🎛)触さわってみるのを楽(lè )しむ(🌔)といったふうであった。大垣(🏢)前(qián )校長は、(😬)い(🦉)つも先生(shē(🈚)ng )たち(💭)に向か(🎁)って、「(⏸)生徒(tú )というも(🍁)のは、自分たちのために先生(🙀)が命をす(🔏)てるま(🆕)では、その先生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを(🆑)覚悟の上(🐺)(shàng )でなくては、真(📴)の教育(📜)は出来ない。」と言(yán )っ(💗)ていたが、その(🚄)意味(wèi )を(📠)ほん(🏽)とうに理解(🤙)し(🥪)た(🏠)先生は、朝(chá(👳)o )倉先生(shē(🦒)ng )を(🐄)のぞ(🚡)いては、(🗓)おそ(🚡)らく一人もいなか(🙀)ったろうし、今(jīn )では、どの先生(shēng )にも、(🥤)そんな(💡)言葉は単に言葉(👱)としてでも思(🌀)い出されていそ(🆎)うになか(🐳)った。こう(🍟)して先(xiān )生たち(🌩)は(🐶)自(zì(💱) )分を下手に護(🏆)ろうとし(🗯)て、一(🔥)歩(🥪)一(➕)歩(🥨)と自分を(🌥)生(shēng )徒(🕸)たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこん(🍹)でいたので(🔝)ある。
「叔母(mǔ(🙂) )さん、はいってもいいんです(🎞)か?(🐊)」
「(😶)なるかも知れませ(🔙)ん(👫)。し(🧗)かし、(🐊)なったって(🔁)いいんです。」
と、道江(jiāng )は(🥃)顔(yá )を真赤にしながら(🎋)、
「こ(🥋)ちらは大丈(🍡)(zhàng )夫よ。わけをお話(huà )ししたら(🛀)きっと許(xǔ )して下(xià(🙀) )さる(🗓)わ。みんな(💖)で道(dào )ち(📠)ゃ(🚧)んを大巻の子にし(🔻)たいって、いつ(🎇)も(📝)おっ(🦎)しゃって(🏍)いるぐらい(🖍)だから。きょう(😲)お留(liú )守でな(🤽)いと、す(🎽)ぐ(😇)お願い(❇)し(😚)てみるんだ(📚)け(🛴)ど、お父さんもお母(mǔ(❎) )さ(🐎)んも(🕛)ご(🎏)親類の(👝)ご法事で(🧗)お出か(🛃)けなの(💠)。」
「(Ⓜ)じゃあ、戦(🍁)えばいいん(😨)で(🍿)しょう。逃げてばかり(😰)いない(❔)で。」(😱)
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