「僕、きょう――(🍒)」と、(📊)次郎は、ま(♌)た急(👌)に眼(✌)を(🎭)伏(fú(🥊) )せて、(✝)「学校のか(🎫)え(🛥)りに朝倉先生をおたずねしてみた(📩)んで(📎)す。そして、僕たち(👁)の願いをかりに県庁が許(🥐)して(😨)く(👰)れても、それで先(🦋)(xiān )生が辞(📴)職を思い(😷)とまら(🧔)れることはな(👋)い、という(🅾)ことがはっきり(🙌)したんです(🚾)。先生としては(🛃)、それが(🥏)あたりまえで(🆔)す。僕(🌆)、そ(♏)のこと(🍮)にちっとも気がついていなかったんです。」
「一心(😤)橋を(🌨)渡(dù )ら(📤)ない(📂)で帰(guī )る(👰)ことにするわ。少しま(〰)わり道(🍙)を(🏎)す(🍙)ればいいんだ(🦇)か(🐫)ら。」(🥚)
四人が(🥘)こ(📄)も(🏹)ごも語(🔺)っ(〰)たところを(🥛)綜(📑)合(😙)すると、(🦃)こうである。―(🚒)―
(🍁)しかし、彼は、血書(♐)が次郎(😒)(láng )によっ(🚬)て書(shū )かれたということを誰にも発(fā )表する気(qì )にまだなれなかった(🌠)。そ(🎪)れ(🎙)は、(😝)彼の自(zì )尊(zūn )心や(🖥)競争意(🔟)識(shí )が何というこ(😃)となしに(🤥)そ(💟)れを許さない、とい(💝)うだけ(❣)ではなかっ(😶)た(💧)。彼にと(🚨)って大事なことは(🙈)、(🌼)スト(🦑)ライキの場合(🌾)のことだったが、万一にも、そ(💊)れ(🤳)を発表し(🏝)たために、次(cì )郎が(🏬)捨(🚄)鉢(🧜)すてばち(💇)になり、進んでストライキ(🚝)の主導(dǎo )権をに(👝)ぎ(🔬)るような結果になってし(💄)まっては、つまらない(🕥)。次(🃏)郎(lá(🍂)ng )は徹底(dǐ )的にや(⛏)っ(🔧)つけ(💫)なければな(🗒)らないが、それには、(🐠)彼をあく(🐒)ま(🛂)でもストライキ反(fǎn )対(duì )の立場に立(lì )たせておくことが必(🔤)要(😧)である。最(zuì )後まで彼を反対(duì(👵) )の立場(chǎng )に立(lì(😦) )たせておき、(🈳)いよ(😶)い(🍠)よス(😝)トライキ(⛏)決行という場合に彼(bǐ )が逃(🕳)げをうっ(🏫)たら、その(📣)時こそ(❕)血(xuè )書のこと(🐉)を暴露すべきだ。血書まで書(shū )いて人を煽動(dòng )しておきなが(🧥)ら、(🐜)自(zì )分(🕠)だけ(🐏)逃げる(🐷)とは何(🍪)(hé )と(🍮)いう卑劣(🚈)さだ! みんなは(🔊)そ(🍭)う言って彼を責める(🎚)だろう(🌸)。それに(🍾)、どん(🥞)なに彼が逃げを打(dǎ(🐬) )とうと、学校当(🍴)(dāng )局(jú )や(🎪)県(🦏)庁が、血(🙆)書を書(💘)いた本(🚼)人を主(zhǔ )謀者と(⚓)認(➖)めな(👀)いはずは(🍁)ないのだから、(🙃)いよいよ面白い。――馬(🎢)田(👍)の考えは頗(🧖)(pō )る(⌚)念入(🛌)(rù )りだった。彼が(👅)そ(🥤)れほどまでに次郎(🚃)に反感を持(chí )つように(🍭)な(🏟)っ(🍓)た最も大(dà )きい原(❕)因が、道(🤹)江に(🚺)あったことは(🚺)いうま(🗓)でも(👛)な(📹)い。
「この(👏)ごろは、次郎君(💿)とも道江さんとも、いっしょに飯(fàn )をく(🏕)う(🐿)機会がなかったようだ(🆘)ね。きょう(🐢)は老(lǎ(🚐)o )人(rén )たち(👽)も留守だし、若いものだけでどう(🌱)だい(🏛)。」(🚌)
「同じクラスの人が、あの村(🍣)から一(yī )人でも学(😧)校に通(👺)っていれ(🚚)ば、(💰)毎日道(dào )づれが出(chū )来るんだ(🔆)けれどねえ。……まさか、次郎(láng )さんに待(🔎)ちあわ(🅿)し(🕶)ていただく(🧤)わけにも(🌚)いくまいし。……」(⛵)
馬田(🍬)は、左肩をまえ(🧠)につ(🔗)き出し(💁)、両肱をいからせな(🐝)がら、次郎の方によって(😛)来た。帽子はや(📦)はり右(👫)手にわし(🐬)づかみにしたま(🆕)ま(💛)で(🔻)ある。
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