相(🧟)談は安(ā(🔭)n )易あ(😿)んいに(🙏)す(😟)ぎるほ(😞)ど(🍆)、すら(👢)すらとはこび、ほとんど無(☔)修正(⛄)だった。特異とくいな行事を期(qī )待していた塾生(🙇)たち(🏡)にと(🕝)っては(🐢)、多少物(wù )足りなく感じられたら(🏛)しかったが、そのために、(🙍)これ(🀄)という強硬(📀)きょうこ(🦄)うな主(📊)張も出なか(💯)っ(🚕)た(〽)。最(zuì )も多(duō )く発言したのは飯(fàn )島だ(😗)っ(🤳)た(🙉)。し(💊)かし、(🤜)それも、(🤯)自(zì )分(fèn )の存在(🌬)を印(yìn )象づける目的以上の発言(🈂)(yán )で(🔒)はなく(🚁)、た(🖨)いて(🤘)いは(🏊)原案(⛹)賛(🎴)成の意見をの(➿)べ(🛒)、(✳)同時に(📇)進行係を(🕐)つ(💱)とめるといっ(💉)たふうであった。田(✋)川は、は(📈)じめから終わりまで(🕠)、一言(yán )も(📈)口をきか(👿)なかった。
(🏰)開塾(shú )かいじゅく中(zhōng )は、次郎は(✔)、朝(👔)倉(cāng )先生夫(🍕)(fū )妻だけ(♈)を(💎)空(✉)林(♟)庵(🍝)くうりんあんに残して、本(🌬)館の事務室(shì(🔛) )につづく畳敷(✔)たたみじきの小さな部(bù(🚇) )屋(wū )に、(🆖)ひとりで寝(qǐn )起(💫)(qǐ )きすることにしているので(🗻)ある。
事(📎)(shì(💾) )務室の柱時(shí )計は(💫)しらどけいがゆっ(🕐)くり、(👲)十時をうっ(🚚)た。次郎(láng )はかぞえると(⛲)もなくそ(👞)の音を(🏜)かぞえていたが、(📩)かぞえ(🏿)おわると、や(💐)にわ(🦀)に立ち(🗼)あ(😢)がった。
「けさ(🌇)の板木ばんぎの音、どうでした(🈺)?」
「たいて(🦋)いは(👳)二(🤹)重(🚧)(chóng )橋を見て、それから銀(🌲)座に行きたがっていたよ(⭕)う(🎳)でした。」
朝倉先(🐱)生(shēng )は(🎪)、手にもってい(🙎)た塾生名簿を(🖌)畳(dié )たた(🛁)みのうえ(🕸)になげだして、腕(🍹)(wàn )をくん(🍣)だ(😭)。そし(⌚)て、かなり(🏯)なが(🔡)いこと、眼をつぶってだまりこんでいたが、(👀)やが(🍛)て(🍓)眼をひらくと(🏘)、(⬇)ち(🏖)ょっと(🏆)飯(fàn )島の(🏞)ほうを見(🧓)たあと、みんなの(🍱)顔を見まわして言(🖥)った。
と、(🆚)朝倉(cāng )先生は、まじまじと次郎の顔を見(jiàn )ながら、(🔯)
「ええ(🍭)、でも、まだだ(🆔)れも起きた(👣)様子(zǐ )がないんです(📡)。」
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