ところで、かれの言(⏰)葉が終わるか終わらな(🥁)いう(💃)ちに、二三の(📐)室から、急に(👐)さわがし(❤)い(🛐)人声や物音(yīn )が、(📵)廊下(📗)をつたってきこ(🎴)えだした。
大河はと(📵)ぼけたよ(🍇)う(📢)な顔(👙)をして、笑った。
「ええ、は(🏒)じめの(❎)うちは(🛁)、い(⏹)つ(🕢)も(🧘)こん(🚺)なふうです(🐒)よ(🌉)。五分や七分はたい(🌪)ていおくれま(🥊)す。」
事務所にそなえ(😹)つけてあった何(🥍)枚かの東(🤕)京(👡)地(dì )図は、す(🍊)でに二三(🥊)目前から各(gè )室で引っぱり(🐒)だこ(🐠)だった。土曜(🌻)日の晩(🍉)に(👯)は、炊(chuī )事(shì )部すいじぶはみ(👚)んなの弁当の献立(lì )こんだ(🍲)てを(🔔)するのに忙しかっ(🍘)た。次郎が道(📡)順の(🏵)相談(🕞)のために、各(gè )室(🚫)に引っぱりこまれたこ(🌀)とはい(🔹)うまでもない。そして、いよいよ(🚣)日(rì(👩) )曜(yào )の(😟)朝(chá(💌)o )食がすむと、(🏁)二十分とは(🐸)たたな(🤛)いうちに、塾(shú )内はも(🆕)の音一つしない(🤶)ほど(📥)、し(❣)んか(👙)んと(⚡)なって(🤢)しまったのである。
「は(🐋)あ。し(💛)か(🎯)し、(🤔)それには、先生のほうからもいくらかの強制(🐄)を加えて(🦗)いただ(♉)かないと――」
「つ(🥜)ぎは(🍵)、そろそろ(🌻)県(xiàn )会(🙍)議(🎟)員というと(💶)ころかね。」
次(🍓)郎(láng )は(🗯)、先(🏊)生(shēng )の(💅)言葉(yè )がます(🔣)ます激(🏌)しくなっていくの(🔶)におど(👀)ろいた。先(xiān )生は、あるいは、(⏰)昨日(rì )の入(📰)(rù )塾式(shì(🗽) )における平木中(🌏)佐(🔝)の(🕰)影響えいきょうから、できるだけ早(📯)く塾生た(🎸)ちを救(jiù )い出(chū )そうとし(🔴)ていられるのか(🆔)もしれない。し(🎀)かし、それ(🥤)にしても入塾したばかりの青(😘)年た(🖨)ちに話(huà(🥎) )す言葉(yè )としては、あ(♿)ま(📓)り(👻)に(🗓)も激(jī(🗜) )しす(🐱)ぎる(📕)。これではかえって逆(nì )効(🦏)果(🐐)(guǒ )を生むの(🙎)ではあるまいか(⛸)。
「もっと(🏒)考える(🤸)? ふ(😃)む。腑ふ(😝)に落ちなければ、(👞)腑に(🐏)落(luò )ちるまで(😙)考えるよりないだ(🥂)ろう。自(🐧)分で考(💍)えないで、人の言(❓)(yán )うこ(🏭)とをうのみにする(😸)生(🗜)活(🛍)なんて、(👋)まるで意(💎)味がな(🙈)いからね。」
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