「そう(🗃)はいかな(😊)いわ(🏫)。」
「ええ(🔸)。でも(🚧)、そ(👦)んなことよりほ(🏔)かに、どうにも(🚆)しよう(🗝)が(🌸)ないわ。」
「(👩)そ(💁)れもそ(🧐)うね。」(🦓)
「こまる(🤽)わ、あたし。」
「叔母(mǔ )さん、はいってもいいんですか?(🌚)」
「あ(💔)たし(☝)、こわいわ。」
と、うなるように言ったが、
四人の報(🎱)告は、みんなを(🥇)ふき(😥)出させたり、(🛑)憤慨させたり、(🌪)不安(🛴)がらせたりし(🧟)た。し(🎿)か(🤝)し、ともかくも血(📇)書が県(xiàn )庁に差(chà )出され(🎠)るようになっ(🥍)たと(🏺)いうことで、(👐)一応(✒)納得(⛪)(dé )なっとくす(💘)るよ(🥪)りほかな(💆)かっ(🤨)た。校長(✊)(zhǎng )が(😯)教頭から紙片を受取(qǔ )ったあと、急に様子(zǐ )が変(biàn )ったということにつ(🤭)いて(🏪)は、四人(♏)(rén )を(⚫)はじめみ(👍)んなも不(bú )審に(💨)思い、う(🏵)まくペ(🔠)テン(🤠)にかけ(👔)られたの(🕕)で(🚩)は(🎉)な(🆔)い(💯)か、(🚳)などと(🛫)いうものがいたが、事(shì )情(qíng )は(🛠)間もな(🌽)く判明(🍅)(míng )した。それ(🚈)は、教(🗺)員室で先(xiān )生(🐀)た(🛐)ちがひそかに話し(💱)あっているこ(😟)とが、給仕の口(kǒu )を(👙)とお(💍)して、い(⏳)ちいち生(shēng )徒(tú )の耳にはいって来たからであっ(🔂)た。
(⛲)次郎は廊下をとおっ(♉)て書斎に行った。朝(㊗)倉先生は(🧀)机(👅)の上(shà(👨)ng )に巻(📜)(quàn )紙をひろげてし(🔼)きりに手紙(zhǐ )を書い(🎇)てい(🔁)た。もう五六通(tōng )書(✂)きあ(✡)げたらしく、封を(😦)したのが(🦅)机のすみ(🚻)に重(chó(🤴)ng )ね(⛅)て(🥟)あっ(✊)た(🆓)。次郎(lá(👑)ng )が敷(🐧)(fū(👒) )居のす(🥜)ぐ近くに坐ってお(🎫)辞(cí )儀(yí )をすると、
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