日本《パイズリ 写生》2行目ライン
パイズリ 写生あらすじ
「千(qiān )ち(🈴)ゃ(🈵)ん(🈴)のいたずらは、きょうだ(🥉)けではないらし(🚦)いの。」
馬(⏹)田は(🍱)、左(♑)(zuǒ )肩(jiān )をまえにつき出(🚋)し、両(liǎ(⏩)ng )肱(♒)をいから(🔔)せ(🚔)な(🍁)がら(🎩)、次(😥)郎の方によっ(🔜)て来た。帽子はやはり(📼)右(🍫)(yòu )手(shǒu )にわしづかみにしたままである。
「(✒)し(🥈)かし、昨日(rì )か(👼)ら(👦)のあいつの態(🔤)度(🚈)が証明しているよ(🔳)。なるだ(🦇)けいい(👃)子(zǐ )になろうとしているにちがいない(💍)ん(🛶)だ。」
「そ(🚟)れなら(🔍)いいけれど、――」(🤹)
家に帰(🚜)(guī(😊) )りつくと、すぐ彼は、(🔠)道江(jiāng )が来(lái )てはいないかと(🦂)思っ(🐗)て、(❎)鶏(jī )舎の(🧐)方ま(📷)で行っ(🛤)てそれとなく彼女(nǚ )をさがした。しか(📖)し、来たよ(⤵)うな様子はな(🕣)か(🐵)っ(😖)た。で、彼はすぐその(💎)足(zú )で大巻(👷)を(🕋)たずねた。
「あた(🌕)し、(🆖)こわいわ。」
こんなふ(🚜)うで(🗞)、校(xiào )内はそ(🍄)の日じ(☕)ゅう決して静かであ(🚁)っ(🕑)たとはいえなかった。下級の教室までが何(💎)とはなしに落ちつき(💴)を(➡)失(shī )って(🍿)いた。ふ(🤗)だんなら何(hé )でもない(😀)こ(😼)とにま(📊)で(📣)先生たち(💁)の神(shén )経(📪)が(💠)とがり、先(⛸)生(🌖)(shēng )たちの神経がとがればと(💃)がるほ(🖤)ど、(🕍)生徒たち(🎖)はその(🌌)神経(jīng )に触さわ(🚐)ってみるのを(⛺)楽しむといっ(💋)たふう(🕯)であった。大垣前(qiá(🌜)n )校(💞)長(zhǎ(🤬)ng )は(📠)、いつも先(🈚)(xiān )生たちに(🎈)向(📊)かって(⤵)、「生徒という(🛋)ものは、自分(🎃)(fèn )たちのため(🛋)に先(xiān )生(🍎)が命(mìng )をすてるまでは、(🏸)その先生を(💙)偉(wěi )い先生(👙)(shēng )だ(📼)とは思(🗳)わない(🛑)ものだ。それを覚悟(wù )の上でなく(🐀)て(🏟)は(💨)、真(zhē(👛)n )の教(🛫)(jiāo )育は出(chū )来ない。」と(🙁)言っ(🐱)ていたが、その意(🚢)味(🍨)(wèi )をほんとうに理解(🏙)した先生(shē(🦖)ng )は(🔂)、朝倉先生をのぞい(🔖)ては、(🌅)おそらく一人(💐)もいなかった(⏯)ろ(🍄)うし、今で(🚌)は、どの先(⏸)生にも、そんな(🚯)言(yán )葉は単に言葉としてでも思い出(chū )され(📉)て(🔙)い(🐡)そうにな(🈂)かった(♑)。こ(🔁)うして先(xiān )生たち(🌹)は自分(🔗)を下手に(📻)護(💧)ろうとして、一歩一歩と自(zì )分(🐾)を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこ(😚)ん(🐋)で(🍨)いたのである。
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