かれは、そう思って、(📝)わ(😨)れ知らず(🐊)眼をひらき、(🏏)塾生(🦓)たちの中に大河の顔をさ(📛)がした。かれは塾生たちの静(🛄)坐の(🌏)姿(zī )勢を(⏳)直(zhí )した(🍇)あと、朝(cháo )倉先生(shēng )の(🕞)横(🗨)(héng )に斜ななめ向むきにすわって(📺)いたの(💻)で、よ(🙊)く全(🦋)(quán )体が見渡(dù )みわた(🌲)せたのであ(🏫)る(🌑)。
か(🦅)れらの大(dà(🔉) )多数(🍹)(shù )は、まだ(💢)む(🚲)ろん、人(rén )間(🍛)生活(💄)にと(🚣)っての自由の価(🌰)値や、(👖)そのき(🚚)びしさに(🥠)つ(🍫)いて、(😩)ほんとう(🍒)に目を(🔬)覚(💇)さましていたわけで(👁)はなく、友愛(💮)塾という(😼)ところは(🎖)一風(🌹)変(biàn )わった指導(🗑)をやると(🌘)こ(🎣)ろだぐらいにし(🕥)か考え(🤢)て(💱)い(🥖)なかっ(🐁)た。しか(🖤)し、(🗄)それにしても、そうし(💫)た言(🛀)(yán )葉(🍐)(yè(⚪) )が(🥓)、し(😀)だいにかれ(🚮)らの(🚍)間にとりかわされるようにな(🤧)っ(💜)たということは、たしかに(🧖)一つの進歩であり、混乱と(🎽)無秩序(⛷)む(🍲)ちつじょの中で、不十分ながら(🆘)も、何か自主的(de )創(🛤)(chuàng )造(🎮)的(de )な活動(dòng )が始まって(🎨)いる証(zhèng )拠しょ(👖)うこに(🤠)はち(🆎)がいなかったの(🍪)である。
「え(😸)え(🔗)、でも、ま(🥠)だ(🍈)だれも起(qǐ )きた様子がないんで(🎁)す。」
「そうかもしれない(😱)ね。……それで、べつにこれ(🏃)までと大(♓)し(🙏)て変わったこ(🎻)ともな(😳)かっ(😡)たんだ(⛑)ね。」
と、次郎は眼(yǎn )を(👬)ふせたまま頭をさげ(💵)、逃にげ(🛠)るように塾(👢)長室(shì(🛩) )を出(⬇)た。
食後(😗)には(🤲)、みん(🖇)な(🖼)卓(🚁)に(🥊)ついたまま、雑(🦐)談(😛)的に(🕳)感想(🍊)を述べあったりする時間が設けられてい(🙃)た。次郎(lá(😟)ng )は、その時(🐟)間が来るのを待(🛴)ちかねてい(🐲)たように(📚)立ちあがった(🥢)。そして、み(🎚)んなに(🤔)今朝の起床の(🧞)板木(mù )の(✒)いきさつを話し、最後につ(❤)け加え(👤)た。
朝(cháo )倉先生は、(😴)手(shǒ(🎯)u )にもってい(♓)た塾生(📹)名(míng )簿を(🕷)畳たた(🐮)み(⬆)のうえに(😐)なげ(💺)だして、(💮)腕(🈺)をくんだ。そ(🆘)し(👯)て、かなりながいこと、眼(❌)をつぶ(🎡)っ(🚶)てだまり(〽)こんでいたが(🥘)、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島のほう(🔵)を見たあと、みんなの顔を(🐺)見まわ(🔣)して言(yán )った。
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