「知っていて(🗜)、なぜだま(🥣)って通りぬ(♐)けるん(🧛)だ。」
(🐚)次郎(🧞)は、詰(🦆)問き(💒)つもんするようにたずね(😗)た。
徹太(🏂)郎はきき終(🦔)って、
「ええ……出しまし(😟)た(🎺)。」
その日、校長(⏸)は県(xiàn )庁に行(háng )ったきり、ついに学校に顔を見せ(💳)なか(🧓)った。西山教頭(tóu )が何度も電話口(👥)に(📪)呼び(🎄)出され、ひるす(👒)ぎには(🚤)、(💉)五年全部の学籍簿がくせきぼを抱(🤦)えて(😦)県庁に出かけた。ということが、給仕の(🌷)口(kǒu )から生徒たちに伝(yú(🐂)n )えられた。生(😋)徒た(🐖)ちには、(🕟)それが何を意味するかは(👅)、さっ(🕗)ぱりわか(🔂)らなかった。それだけに、不安な空気(👴)はひ(🍵)け時が近(jìn )づくにつれ(😵)、次(🆒)第(dì )に濃(🦏)こくなって行(🚍)っ(🥗)た。
松の(😆)木(🚮)(mù(🍷) )の間を(🚅)もるひ(➡)っそりした日ざしの中に、砂地(dì )をふむ靴音がざ(🤛)く(💪)ざくと(🍘)異様(👚)に高くひ(✊)び(♎)いた(📗)。そのほ(🕔)かに(🌡)は何(hé )の物(wù(🍰) )音も(🏽)きこえない(🍟)。
「(🎐)しかし、昨(🖍)日お父さんにきいたんだが、君は血書を書い(🎭)た(🛫)ってい(👌)うじゃないか(🏺)。」(📥)
(🏦)次郎(🏚)の調子は少(📬)しとがっていた。道(🥢)江(🚱)の(📃)問(😠)題から遠ざかるに(📓)つれて、彼は次第に元(🚁)気(🌖)をとりもどし(🚇)て来たのだった。徹(chè(🌼) )太郎は、しかし、(🏄)心(🌜)配そ(😚)うに、
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