か(🎭)れは、そう思って、われ知(😘)(zhī )らず眼を(😋)ひ(🕊)らき(🐑)、塾(shú )生たちの(🎾)中に(💉)大(👗)(dà )河の(🐎)顔を(😟)さが(👽)した。かれは塾生たちの静坐の姿(zī )勢を(🍫)直した(🐼)あと、朝倉(🏋)先生の横に斜(🍥)(xié )な(🎼)なめ向むき(💕)にすわって(💗)いたので、よ(🌡)く全(😟)体が見渡(💑)みわた(🐁)せたのであ(🐖)る。
朝(🎬)倉先生は、そ(🍺)れっきり口(🔴)をつぐん(🕉)でい(🍖)る(🤰)。次郎(🚇)はいよいよ不(🚤)安(ā(💮)n )だった。もし先生の話がそれで(🦐)終わったとす(🛎)る(💐)と、(🧐)大河に対してはむ(🧞)ろ(🎈)ん(📛)のこと(🦓)、(🖐)あとでほんとうのことがわかっ(🏜)た場合、他の塾(🐘)生たちに対して(🌫)も、このままでは決(🛍)(jué )して(🧝)いい(📣)結果をもた(🌉)らさ(🥓)ない(🤥)だろ(🆖)う。
「(🚁)つぎは、そろそ(🛶)ろ県(😭)会議(🏼)員と(🔓)いう(🤥)ところ(🌕)かね(😟)。」(📋)
次(🥇)郎(lá(🎇)ng )は愉(yú )快ゆかいそ(⛏)うに笑(xià(🐔)o )って、事務室(shì )にはいり(🚉)、す(⛩)ぐ掃(sǎo )除そうじ(🏣)をはじ(🦆)めた(📀)が、その時に(📹)なって、大河のにっと笑った顔(yá )と、そのあ(🍌)とで言った言葉とが、変に(💾)心(xīn )にひっかかり(🧡)だした。
次郎(🔧)は(🌯)吹ふきだしたい気持ちだ(😍)っ(🥃)た。同(tóng )時に、心の中で(🤣)思(sī )った。
みんなの(🎾)視(🕓)線(xià(🔮)n )は、(🤫)もうさっ(🧟)きから(🔆)大(🍇)河に集中(🎡)されてい(🥜)た。大河の顔には、(😄)しか(🐫)し(🏭)、それ(🕘)でて(🕠)れ(🏡)ているような表情はすこしも見られ(🎋)なかった。かれはただ一(🕜)心に次(cì )郎の顔を見つめ、その声に耳を(🍊)かたむけている(👆)だけであっ(✒)た。
もう、そ(🛷)の(🙋)こ(🧀)ろには、廊下を行(háng )き来する塾(💁)生たちの足(🏾)(zú(⛰) )音も頻繁(fán )ひんぱん(😑)になり、(👍)ほうぼうから、わざとらしいかけ声や、(🍶)とん狂(kuáng )きょ(🗯)うな笑い声など(😪)もきこえて(❔)いた。ゆうべの(👒)懇談(tá(🔅)n )会(huì )で(🐎)分担ぶんたんをきめ、かれら自身の(🏄)室はもと(🙈)より、建(👑)物の内(nèi )部(bù(🍌) )を、講堂や、広(🍉)間(jiā(⛑)n )や、便所に(🥧)い(🈲)た(👔)るまで(🖥)、全(🔌)部清掃(👥)せい(✨)そうすることに申し(🏨)合わせて(🆙)いたので、かれ(👲)らも(🏹)、ま(🧀)がりなりにも責(zé )任だけは、果たさなければならなかっ(🚉)たし、それ(🗄)に、(🖱)きび(💑)し(👦)い(🍦)寒さと、おた(🙏)がいの眼とが、かれらを、外見(jiàn )だ(✨)けでも、いか(😮)に(🖤)も(🍹)忙いそ(🌄)がしそ(🧝)うな(🔊)活動(dòng )に駆かりたてて(📅)いたのである。
左右の窓(🥡)(chuāng )の下(xià )に、小(xiǎo )便つぼがそれぞれ(🛀)七(🎃)(qī )つ(🙄)ほど並ならんでおり、そ(😍)こを四(😗)人の塾生が二(è(🕵)r )人ずつにわかれて、棒だ(🤗)わしで掃(🔊)除(chú )していたが、(🤭)その(🧔)中(〽)には、(📒)大河(📇)の姿(💂)(zī )は見(jià(🥡)n )えなかった。
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