馬(🍥)田(tián )は(🧢)、左肩をま(🍡)えにつき(🔪)出(🚛)し、両肱(gō(📂)ng )を(🚦)い(🕉)からせなが(🐟)ら、次郎(🏷)の(👗)方(🛶)(fā(🚑)ng )によ(😵)って来(✅)た。帽(mào )子はやはり右手(📀)(shǒu )にわしづかみ(🛸)にしたま(🕙)ま(🌌)である。
「ばか(🆖)だな、道(🎤)江さん(🐺)は。」
街角に立って考えこんでいた次(cì )郎は、思い(📆)きった(🔩)ように(🍪)道(dào )を左(zuǒ(👤) )にと(⌚)った。
次(🈚)郎は、朝倉先生(😧)の家(😈)をあれほ(🐴)ど重くるしい気持になって出て来ながら、馬田と道江(🥪)のう(🚺)しろ姿(🐖)(zī(🐃) )を(📶)見た(📒)瞬間か(💲)ら(🛅)、学校の問題(🕳)がまるで(☕)自(zì )分(⌚)の念頭から去ってしまっていた(😫)ことに気がついて、愕(🕍)然が(🅿)く(🎇)ぜんとな(🗝)った。
「どうしてっ(🏅)て(🗽)、負ける(🧑)ことわ(⛓)かって(🕰)い(💧)る(⏳)じ(⛺)ゃありませんか。男と女ですもの(💽)。」
と、うなるよう(🍒)に言(😯)(yán )ったが、
校(🔘)長(zhǎng )室がひっそりしているのに(📜)ひきか(📋)えて、教員室は何(hé )となく(🏴)落(✴)ちつ(🕑)きがなか(🔯)っ(🍑)た。三人、(😹)五(wǔ(✅) )人とかた(🏙)まって(🛡)立ち話(huà(🍩) )をして(😴)いる様子が、あけ放し(💢)た窓から、(🥡)いつも(🆓)生徒たちの眼にうつっ(🏼)た。また四(sì )年や五年の教(🕔)室に出て(🤨)来る先生たち(🎹)の態(tà(🍄)i )度にも、(🐱)ふだんと(🌳)かな(🏖)りちがっ(💪)たところがあった(♟)。いつも駄(duò(🧀) )じ(♊)ゃれをとば(🗂)すのを得(dé )意にしている先生がい(🐃)や(🐢)にまじめだっ(🏔)たり、こ(👴)れ(🥫)ま(🥞)で教(🛋)科(kē(🛂) )書以(yǐ )外の(🧙)話(huà )なんか一度もし(⛷)たことのない先生(shēng )が、とってつ(🦐)けたように、(🍾)修身めい(♊)た話をし出した(🌛)り、ま(⛏)た中には、変ににや(🐼)にや(😊)しながら、「こないだ(🚧)大垣(yuá(🥡)n )前校(🌀)長か(🌘)らお手(👛)紙(zhǐ )を(🚘)いただいてね。」と、(😐)その(🐂)手(shǒ(📯)u )紙(zhǐ )の中(🤽)に書い(🚛)て(🚚)あっ(😇)たとい(😳)う一(yī )二の文句を引き出し(📅)て、前(♌)校(xiào )長(💰)(zhǎng )をほめ、自分(👛)(fèn )と前校(xiào )長の間(jiān )に(🥍)は(💰)何か特別(bié(🈵) )の関係(🆘)でもあったか(🦅)のようにほのめか(🎤)し(😤)たりす(🔅)る先生(shē(👠)ng )もあった。す(🐙)べてこういうこ(🀄)とが何を説明(😝)し(⛱)て(🌎)いるかは、(🐓)生徒たちにむろん(✉)わかりすぎるほどわかって(🌏)いた。だか(🈁)ら休み時間(🏼)になると、(🍒)彼らはそれを材(🎱)料に(🚕)して先(🦓)生たちの品(💒)定めをするのに忙し(🧥)かっ(🙁)た。こん(🍥)な場合、(🤜)い(🐈)つも奇(🆓)抜な思いつきを(📰)やる(🐷)ので人気のあ(🧥)る五年(nián )の森川という生徒は、四年と五年の各教(jiāo )室をまわって(🥣)その品定め(🥎)をきいて(🖖)あるいていた(🌽)が(🍦)、昼(zhòu )休み(🎐)の時間には、もう校友(🆚)会(🚡)事務(wù )室の黒(🚬)板に「(⏳)教員(yuán )適性審査採(cǎi )点表」というのを書きあげていた。校友(yǒu )会事務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室で、間はガラス戸で仕(shì )切ってあったので、控所からはまる(🥂)見(jiàn )えだった。校友(📄)会の委(wěi )員たち五(🥗)六(🤡)名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふ(⏳)だ(🏎)んは(⏺)遠慮(lǜ )しがち(⛅)な一二年(📚)の(🆎)生(🤳)徒たちまで(🎸)が押しよせて来たが、その採点(diǎn )表の左の端には、(🕒)馬賊、チャ(🚳)ッ(✝)プ(🦊)リン、かま(👢)きり(🤰)、あざらし(👈)、お(🏀)でん、花王石けん、(🙏)長茄子(💗)、瓦(🍘)煎(jiā(🍭)n )餅、(🔦)と(📰)いったような先(🛅)生たちの(🃏)あ(💂)だ(👗)名が縦(👋)にならんで(📄)おり、それに括弧(hú )かっ(🏞)こして受(🍌)持学科名が書いて(🕛)あ(🌞)っ(🔺)た。そして(👶)、その右に点(diǎn )数(shù )欄と備(bè(🖨)i )考欄(lá(🈸)n )とがあったが、点数(shù )欄(🏛)には五(🌯)点(🎸)というのが一(🤫)つあるきりで(🚏)、(🍕)あとはみな四点以下だ(📡)った。零点(🔽)はさす(📊)が(🚦)に(🕷)一つ(🎲)もなかっ(👷)た。備(🗃)(bèi )考欄(lá(🦐)n )には、「品性下劣(liè )、御(👀)(yù )殿(🌉)女(nǚ )中(👊)の如し」とか、「駈(🔻)(qū )落か(🈁)け(🛢)おち(🌶)三回心中(🔊)未遂一回」とか、(😇)「野(🌆)(yě(🥪) )心満々、(🌯)惜(xī )しむら(🐾)くは(🎍)低(⛎)能」(🏯)とか、「彼い(🧤)つの日にか悔(🖱)い(📞)改めん(🖼)」とか、「愚鈍な(♏)るが如くにして(🔴)、(🧜)最も(🆕)警(🏙)戒(jiè )を要す」とか、そういった(🔆)さま(🤘)ざまの文(📻)(wén )句が(🏎)、いっぱい書(shū )き(🛂)つ(🕷)めて(🤙)あった。五点の評点をも(📔)らったのは(🥝)「あざ(😲)らし(🏤)」先生だったが、その(🥕)備(bèi )考欄(😔)(lán )には「性(✔)粗(😵)野にして稚(⛸)気あ(🦉)り、陰(💡)険とは認め(📝)がたし(🌰)、合否の判(pàn )定(dìng )は後日会(🔓)議(🛁)の結果(guǒ )にま(🧣)つ」とあった。
「(🔴)もし、馬田もまわり道したら、道(dào )江(🏻)さ(🐺)んはどうする?(🐅)」
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