「五(wǔ )年生(shē(🌇)ng )、こわくない?(💄)」
「(🐰)ど(🧝)うして? いいじ(🔒)ゃないか、ちっとも恥(🤤)ずかしいことな(🆑)んかないんだもの。」
「いや、ほ(🕰)んとう(🚸)らし(✒)い。さんざんなぐら(🐽)れていながら、涙(🙅)(lèi )一(yī(⏱) )滴(dī )こぼ(✡)さ(🎒)ない(🤣)で(🍢)、じろり(🔙)とみんなを睨み(👨)かえして、悠々ゆ(👖)うゆうと帽子の塵をは(❔)ら(🍉)って出(chū )て行っ(✳)た様(🛒)子は、ちょっ(🎿)と(👙)凄かったって言っていたぜ。」(🗂)
次郎(láng )と詩(🚜)、――(🤵)読者の(🚕)中(zhōng )には、こ(🔙)の取(🌔)合(📡)わせを多(duō(🗿) )少(🐬)(shǎo )滑稽だと感(🏉)じ(💇)る(📜)人(🖊)(rén )があるかも知(🔏)れ(🏒)ない。なるほど、次郎は(🏰)、詩を解するには、これまで(💪)、(⭐)あまりにも武勇(🏋)(yǒng )伝(yún )的であり、作(zuò )為(wéi )的(de )であったと(🤢)い(👺)えるだろう。
「そう(⛲)だよ。だから、狐として(🍐)は(😳)、それを生(🔱)意(🥝)(yì )気(qì(🕙) )だ(🏸)と(⏫)は(👟)、どう(🌼)して(🀄)も(🏏)言え(🤗)んわけさ(📪)。」(🐊)
「(🌥)かまうも(⚪)んか、これも校風刷新さっ(🗒)し(📂)んのためだ。」
(母さんやお(🉐)祖母さんなんか(😍)を相手にするの(🔝)が、(💚)ばかばかしい。)
それから恭一の(🤣)方を見(jiàn )て、
次(📐)郎が本校舎(shè )の前まで来(lá(🖕)i )ると、ち(🚸)ょうど職員会(huì(🐈) )議(🔋)が終ったと(🥣)ころ(🍵)らしく、先(xiān )生た(🌮)ちがぞろぞろと玄(🍸)関(wān )から出て来るところだっ(🍒)た。彼(bǐ(🐔) )は先(xiān )生たちに顔を見られるの(🚑)がい(🤭)や(🔅)だっ(📓)たの(⭐)で、校(xiào )舎(🍻)の陰にかくれて、人影の(💷)見えなくなるの(⚽)を(🈸)待(🤩)つことに(😱)した。
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