次郎の(🈺)神経は敏感(🎥)に動(dòng )いた。
彼(bǐ )は、いつとはなしに、そん(👥)な気がし(🥊)て(🏰)い(🍁)た(🧝)。は(🌴)っきり意識して、そうな(🕚)ろうと努(nǔ(🛃) )めた(💤)わけでもなかったが、中学に入学(💄)して以来、(💅)日(rì )一日(😚)と、母や祖母の(📫)問(wè(💟)n )題が(💞)その(📌)深刻さを減じて(🐟)行き、こ(🤷)のごろでは、よ(🥅)ほどの(💊)ことがない(🐖)か(😒)ぎり、たいし(🐌)て気(qì )にも(➿)か(🛄)からなくなって来(lái )たので(👇)ある(👦)。そ(🚥)れは、(📄)たしか(⛱)に、中学(xué )校というものの空気が(🤦)、彼に(🕗)いろいろの新しい問(wè(🍷)n )題(tí )をあ(🙃)た(😖)え、彼の(🎤)関心を、急(jí(🍩) )に家庭以(➖)外の世界(jiè )にまで拡げてくれた結果にちがいなか(🐣)った。その意(⌛)味では、中学校とい(🔍)うところも、尊敬(jìng )す(🎵)べき先生(🎫)がいるいないにかかわ(🚻)らず、人(🌩)間を成長(zhǎng )させ(➿)る何(hé )か(🧞)の(💞)魔術を(🔝)もったと(🔁)ころだ、(👴)と(🥘)いえる(📬)であ(📈)ろう。
「しか(🍚)し(😇)、頭(tó(🚔)u )の悪い奴(🛏)ば(🦃)かりそ(📏)ろっ(🛫)ているんだか(🤫)ら、それがあ(👉)たりまえだろう。」
「本田はどうだ。四(🌓)年生にバック(🤴)しても(😡)らい(🤙)たいのか。」
「弟?(🔰) そうか。そ(⛰)う言(♒)えば、今度君の(🈂)弟が入(🐦)学試(👊)験をうけるって、いつか言(yán )って(⬜)いたようだね。」(🚟)
そ(👺)う思(sī )って(🎀)、門(🍙)の方をのぞ(🍜)いて見ると、もう人影(🐈)は見(🏿)えなかった。彼(👥)は思(😄)いきって立ち上り、あ(🆖)たり(🚗)に(👮)注(🤛)意を払いながら門(mén )を出(chū )た。
「父さんだけ(🕔)な(🐢)らい(🧛)い(🅰)けど……」
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