「なるほど、そ(❗)いつ(🤖)は(👫)名(míng )案だ(👋)。そんな工(gōng )合にやると、(🍀)五(🔱)年(🙄)生(shēng )に対して自然四年生の権威(⏹)を(🦆)示すことも出来るわ(🍑)け(🔵)だ(🤗)。」
「うむ、(✖)きいたよ(🖍)。も(💩)う学校では(🤽)みん(🍊)な(❕)知ってる(🔼)よ。」
「(🈲)次郎(láng )君だね(🦀)。」
(🛅)次郎と詩、――読者(😹)の中には(🤩)、この取合わせを多少滑稽だと感じ(🦀)る人(rén )があるかも(🎅)知れない(🏦)。なるほど、次郎(láng )は、(🤪)詩を解するには、これ(💕)ま(📤)で、(😹)あま(🏗)りにも(🥇)武(wǔ )勇伝的(de )であり、作為的(😉)であったといえるだ(🙆)ろう。
「そこ(💩)で、(⛓)四年生(shē(🗡)ng )の責任いよいよ大(dà )なり、だね。」(🚐)
「僕たち、自(zì(🧒) )分(🚝)(fèn )のことっき(🧠)り(❄)考(💱)え(🦒)な(🏔)いのは(🚮)、いけないことな(⏸)んだろう。」
と(🗂)にかく(🐲)、このことは、彼が中学(🍢)(xué )校の先(🐀)生(🥊)にか(🍶)けていた期(🕶)待が大(🥛)きか(😅)っただけに、彼(😈)をこの(🥤)うえもなく淋(🗒)しが(🐙)らせた。そして(🐀)、ある先生の授業のおりなどは、そ(🚭)の時間(🎺)じゅう、小学(xué )校の教(🏇)室で権(🛀)(quá(👠)n )田原(yuán )先生に教わって(🥅)いた頃(qǐng )のことを(🗃)思いうかべて、(👂)筆記帳にその似顔(yá(🐿) )を(🌥)いくつも書(🆚)き(🔽)並(bìng )べていたことさえ(🐒)あった。しかし、(🛩)一(👱)ヵ月(yuè )、二ヵ月(yuè )とたつうちに、(🍻)中(zhōng )学校という(🛷)ところは、どうせそうした(💪)ものだ、と諦め(🎆)る(🤩)よ(🍼)うにな(✨)り、その淋しさ(👎)も、いつとはなしにうすらいで行(📫)ったのだ(😿)っ(♎)た。
次郎は(🍠)ぶっ(🔕)き(⛱)らぼうに答えた。
「次郎(láng )だ(🌏)と、弟(dì(🍩) )だが……」
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