だが、(🏃)彼の詩(😚)について、これ以上のことを語(yǔ )るのは、(🗻)今はその(⏹)時(shí )期(🔱)では(⚪)ない。何しろ、彼はまだ、歌一首(🦈)作(💫)るにも、指を折って字(zì )数を数えてみなければ(👣)ならない程度の幼い詩(shī )人だったし、(📲)そ(🦎)れに(🎷)、恭(gōng )一の詩に対(🐲)し(🌞)てある(⛵)妬まし(♏)さ(🍽)を感(🥘)(gǎn )じていたと(👘)しても、彼の身(shēn )辺には(🚝)、(🕳)詩(😧)以上に(🥏)切実(shí )な問題がまだたくさん残され(🐭)てい(💴)たか(✂)らであ(🍆)る(✏)。
と、次(🈹)郎(láng )は大沢(zé(🚎) )をさげ(🤭)すむように見て、
「(🕣)弟? (👏)そうか。そう言えば、今(jīn )度君(🐩)の弟が入(rù(🌒) )学試験をうけ(😨)るって、いつ(🏏)か言(yán )ってい(📰)たようだ(💊)ね。」(💡)
「そう(❣)か。で、(🕞)どうするん(🍇)だい(🐳)、これから?」
彼にとっての最も大(dà )きな失(shī )望は、彼の(⛪)教室(🌒)(shì )に出て来(🕋)る先生(shēng )の中(🔣)(zhōng )に(⏱)、権田(🍆)原先生のような(🍰)人を(🕕)、(⏩)ただの一人も、見出(🛸)せなかったこと(🉐)であった。彼の眼に映じ(🔎)た中学校の先生(🍙)というのは、小学校(xiào )の先生にくらべて、何か(🔁)専門らしい(🏰)ことをほんの少しばかりよけい(✨)に知っ(🏤)ているだけで、およそ人間らしいところを(🛫)少(shǎ(🔷)o )しも持合(🥒)(hé )わせない人達(dá )ばかりだ(🚳)った。貧(pí(✋)n )しい知(➖)識を教室で精一(📬)ぱい(🤨)にしぼり(💇)出(🍕)す(📅)こと、点数(⛸)や処罰(fá )で(🦈)生徒(tú )を(🍦)おどかすこと、こ(👜)の(🌵)二つの外には、用はないといった顔を(🎯)している人間、それ(🎼)を次郎(🆚)は中学(xué )校(😣)(xiào )の(🕛)先生(shēng )に(👡)おいて発見したのである(👭)。
「な(💡)るほ(💸)ど、それではそ(㊙)のちびの新入(🏊)生が狐(🌑)の顔(yá )を(📘)穴のあくほど見つめていた(🗽)っ(⛺)ていうわけか(💗)。」(🏕)
さて(💴)、七(🌚)月(💄)にな(💪)って(😷)、(👄)お浜から(🛺)、俊亮に(🍓)あ(💵)てて一(yī )通の葉(🛒)書(🗽)が(🏰)来た(🔮)。
みんながどっ(😣)と(🛋)笑(xià(✌)o )った。恭一は(✈)てれく(😟)さそうに(🌺)苦笑して、顔(yá )をふせ(🎶)た(🍵)。
「僕(🥕)は、(😝)いやだ。」
(🛢)彼にとっての最も大きな失(😕)望は(🌪)、彼の教(jiāo )室に出(chū )て来る先生の中に、権田原先(🕴)生(shēng )の(😶)ような人(🧦)を、(📎)ただの一人も(🦌)、(😉)見出せ(😢)なかったことであった(🎿)。彼の眼(😤)に映(⛰)じ(👟)た中(💈)(zhōng )学(😎)校の(🚶)先生(shē(🆖)ng )とい(🥫)うのは、小(🅿)学校の(⭐)先生にくらべて、何か専門らしいことを(🐶)ほんの少し(🥋)ばか(🥎)りよけ(📝)いに知っているだけ(🤥)で、(🌤)およそ人(🍌)間(😚)らしいとこ(🥗)ろを少しも持合わ(🌩)せない(🔂)人達ばかりだった。貧(pín )しい知識を教室(🌗)で精一(yī )ぱいにしぼり出(chū )すこと、点数や(⏪)処(🈷)罰で生(📗)徒(😊)をおどかすこと、こ(🧡)の二(èr )つの外には(😣)、(🎶)用(🙍)はない(🚉)といった顔をし(🥅)ている人(💇)(rén )間(jiān )、(🚵)それ(🐅)を次郎は(🗨)中(zhōng )学校の先生に(🏙)おいて発見したのである。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025