「君、やけ(🐩)にな(🛅)っている(😪)んではないかね。」
「僕はそんな意味で考えが足り(👚)なかったとは思っていない(⚾)んです。役(yì )所は正しい(⭕)ことを通す(🎨)のがあたりま(👔)えで(🤰)しょう。」
次郎はだま(🥈)って朝(cháo )顔(✔)(yá )の鉢(🈹)に眼をやっ(🤳)た(🔼)。しぼんだ花が(🐂)、だらりと、つるにくっついてい(🏒)るの(🌟)が、(😡)いやに(🧟)彼の気持(🛥)(chí(📖) )を(👂)いらだたせ(😽)た。すると、
ついこないだ、朝倉先(🧀)生(🚮)のこ(✨)とで道江と話しあった時、道(dào )江の(🈺)自分に対する(🆎)心づ(🉐)かいを、あれほ(🚕)ど無(🤮)造(🀄)(zào )作に(🕎)、――考(kǎo )えよ(🚑)うでは侮辱とも思(😠)え(🥪)るほどの無(wú )造作(😠)な態(tài )度で(🕓)退けた自(zì )分(fèn )が、きょうは、た(🐼)とえ(🥥)わ(🛡)ずかな時間にせ(🍋)よ、道江の問題に夢中(zhōng )に(🥈)な(🏆)って、朝(🔻)倉先生(🔼)のこ(💻)とをま(🍤)るで忘れてし(🤗)まって(🙂)いる(🚜)。何(🏇)という(🔄)矛(🌡)盾だろう。いや、(👫)何(🕘)(hé )と(👟)いう軽薄さだろう。
「(🤘)もう間(jiān )も(㊗)な(📷)く帰るころ(😆)だ(🗞)わ。」
「(🙉)そ(🆔)うかなあ。しかし(⛷)、僕たちが入学した時の(📛)ことを考えて(🤣)み(😳)たまえ。五年生の鉄(zhí )拳(🏿)(quán )制(zhì )裁に(📨)びくと(⛵)もしな(🏁)いで反(🕗)(fǎ(🌖)n )抗したのは、本(🔃)田だけ(🎶)だった(🕤)ぜ。」
「ええ。しかし、もう県庁(tīng )でも見てい(🔻)るんでしょう(🐦)。校長(❇)先生が県庁に(🔑)それを(🌒)も(🕴)って行(🖋)かれたそうです(🐛)から。」
「悲観しきっ(📷)て、(🔮)ど(📍)うにもならない(🙉)んだろ(🎇)う。」(🐿)
すると(🌨)、馬田(tián )が茶(🌑)(chá )店のかど口に立って、こち(⛳)らを見(jiàn )て(🏼)いた。その(♊)しまりのない(😁)口(🐁)(kǒu )は冷笑でゆがんでいる(🐒)。次(cì(😸) )郎(láng )は(🐡)、しか(📅)たな(🏰)し(🗯)に(🌀)立ちど(🖖)まった。
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