「知っ(📴)ていて、なぜだま(🍅)っ(😋)て通り(👝)ぬける(🆑)んだ。」
四人の報告は(🐦)、(🤠)みんなをふき出させた(🏊)り(♏)、(🚍)憤(fèn )慨させ(♐)たり、不安(ān )がらせたり(🍀)した。しかし、(📸)と(🕝)もかくも血書が(😤)県庁(⛎)に差出されるよ(🗑)う(⛴)になったと(🗃)いうことで(✝)、一(🗄)応(yī(🌝)ng )納(🕟)得なっ(🚍)とくす(🔜)るよりほ(🚍)かなかった。校長が教(jiāo )頭(👮)から紙片を(🏕)受取(👹)った(🚃)あと(😷)、急(jí )に(🔟)様子が(♌)変(biàn )ったということ(💜)については、四人をはじめみ(🎆)んな(👝)も(✝)不審に思い、うまくペ(🐃)テンにかけられ(🖐)たのではな(🤳)いか(❎)、(🥋)などと(📹)い(✡)う(💥)ものが(🛂)いた(🛵)が、事(🚱)情は間もなく判明した。それは、教員室で先生たちがひそかに話(🌚)しあっ(😰)ていることが、給(gěi )仕の口(🥅)をとおして、いちいち生徒の耳(🏛)にはいって来た(🧜)からであった。
「同じクラ(🆘)スの(🛄)人(rén )が、あの村から一人でも学(xué(🚘) )校に(🛎)通っていれば、(🕋)毎(🚩)日(🧐)(rì )道(⬛)づれ(💣)が出来るんだけれど(👻)ね(🦏)え。……ま(👫)さか、(🃏)次郎(⚾)さん(🛶)に待(💽)ちあ(⛺)わしていただく(🍑)わけにもいくまいし(🚪)。……」
「主謀者と見(👑)られ(🐩)てもいいという(🎉)のか(🧡)ね(🌮)。」
朝(cháo )倉先生の家(jiā )の玄関(wān )は(🕞)ひ(〰)っそりしていた。案内(📎)を乞うと(🔐)、(👽)裏口(📠)から奥さんがたす(🀄)きがけのまま出(🌟)て来て、
(🆚)次郎(lá(🥉)ng )は、二人の言(🌹)葉から、まる(🖤)でちがった刺戟をうけた。敏(mǐn )子の言(yán )葉からはひや(💩)り(🔷)と(🤝)するも(💩)のを感(gǎn )じ、道江の言葉(🔹)には(🛌)憐憫(🚶)に(👓)似たも(🔉)の(😳)を感じたのである。一人の女を(🌺)中にして、馬田(tián )のよ(💳)うな男と争っ(😾)てい(🐜)る自分(fèn )を想(🕊)像す(🏷)ると、たまらないほどいやに(📛)なるが、また一方では、道江(💑)と(⛴)いう女(😽)が、自分(fèn )というもの(😍)をどこ(💘)か(🐻)に置き忘れて(🌕)いるような性格(😧)(gé )の持主(🥝)であるだけ(🍺)に、放っておくに忍び(🍴)な(🐌)い(🎀)ような気もす(🕌)るのだ(🤣)った(😃)。彼(📣)は(♿)二(🎬)つ(🐬)の感情を急(🔐)(jí )に(🐙)は始末(mò )し(👬)か(📟)ねて、だまり(🎪)こんで(👢)しまっ(💯)た。
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