馬田の視線がとうとう(🛶)横にそれた。同時(🎛)に、(〽)「ふふん(👶)」とあ(👿)ざ(🎾)け(🚏)る(🍗)よう(🕜)な息(🚾)が彼の鼻(🚆)(bí )をもれ(🖕)た(🎉)。
(🚢)校(🚛)長室(🏐)がひ(🐴)っ(😓)そり(⛄)しているのにひき(🏾)か(🎷)え(💘)て、教員室(🌠)は(🐭)何となく落(👬)ちつきがな(🐌)かっ(📏)た。三(❓)人、五人と(🥀)かたまって(🍸)立(🤖)ち(🤪)話を(🐄)し(⏹)ている様子(🤐)(zǐ(🦋) )が、あけ(🛂)放した窓から、いつも生(🍵)徒(🛌)たちの眼にうつ(👚)った。また四(sì )年や(📑)五年の教室に出て来(lái )る先(🏙)生たちの態度にも、ふだんとかなりちが(🛍)ったと(👈)ころがあった(🎞)。い(🎬)つも駄じ(🎫)ゃれをと(🔶)ばすの(🐇)を得(🤫)意(🌆)にしている先生がい(🌕)やに(💻)まじめだったり(🙈)、これまで教(jiā(🐱)o )科(kē )書以(🌪)外の話なんか一(yī(😒) )度もしたことのない先生が、とってつけたように(🕉)、(🎰)修(xiū )身(💻)めいた(🙏)話を(🤓)し出したり、また(😴)中には、変(biàn )にに(🏣)やに(🙉)やしな(🏵)がら、「(🏸)こないだ大垣(💰)前校(💔)長からお手紙(🤷)をい(😖)た(🏬)だいてね(📻)。」と、(🚚)その(⏲)手(shǒu )紙(🐱)の中に(🌨)書い(🤚)てあったという一二の文句(🚛)を引き(🏫)出(🍍)して、前校長(🚗)(zhǎng )をほめ、(🕌)自(👥)分と(🌩)前校長(🧠)の間には何(hé )か特別の(💲)関係でもあったかのようにほのめかしたりする(😸)先生(shē(🤦)ng )もあっ(🏣)た。す(🐰)べてこ(🎗)ういうこと(📛)が(😓)何(🕜)を説明しているかは、生徒(tú(🍂) )たちにむろん(💋)わ(🌺)かり(🌖)すぎる(💍)ほどわかっていた(🔩)。だ(🥏)から休(😏)み(😆)時間になると(🤧)、彼(🧕)らはそれを材料にして先(🤴)生た(🕔)ちの(🥏)品定(😏)めをするの(🚡)に忙しか(🆘)った。こんな(🚖)場合、いつも奇(🍃)抜な(🛸)思いつき(🍄)をやる(🐶)ので(🦐)人気のある(💎)五(🆒)年(nián )の森(sēn )川という生徒は、四年(❎)と五(👗)(wǔ )年(🤭)(niá(🔙)n )の各教室をま(🌲)わってその品(🤞)定めをきい(♏)てあるいていたが、昼休みの時(shí )間には、も(👒)う(🎳)校友(🔗)会事務室の黒(hēi )板(👍)に「教(jiāo )員(🍉)適性審査採点(❣)(diǎn )表」という(📤)の(🤓)を(🐛)書きあげていた。校(xià(👧)o )友会事務(wù )室は、生(shē(🍗)ng )徒控所(suǒ )の(✏)横(héng )の小さな室(🈳)で、間は(🧞)ガラス戸で仕切っ(🦐)てあったので、控所(📲)か(🐹)ら(♍)はま(😚)る見(🔱)えだった。校(xiào )友会(huì )の委員たち五六(🎌)(liù )名(🛠)(mí(⛏)ng )が(🤡)中でわいわいさわいでい(🕙)る(🧡)声を(📎)ききつ(🚲)けて、ふだんは(🔺)遠(🛃)慮(🚻)(lǜ )し(👩)が(🎉)ちな一(🎖)二年の生徒たちまで(👛)が押しよ(🍇)せて来た(♑)が、その採点表(🔈)の左(😱)の(🖖)端(duān )には、馬(mǎ )賊、チャ(⏩)ッ(👲)プリン、かまきり、あざらし(🥜)、(🛋)おで(👳)ん、(🔠)花王石(😰)けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅(bǐng )、と(🍹)いったような先(🐵)生たちのあ(🕞)だ名が縦(zǒng )にな(🌴)らんでお(🔌)り、(♉)そ(🍔)れに(🚂)括弧かっ(🥙)こし(🚠)て受持(🐕)学(📧)科名(mí(🔩)ng )が(💰)書い(🦖)てあった。そして、その(🤑)右(yòu )に点数欄と備考欄と(🎡)があったが、点数欄(lá(👞)n )には五点というのが一つあるきりで(🤶)、あとはみな四点(diǎ(⏯)n )以(yǐ )下(xià )だった(👎)。零点はさす(💎)が(🚢)に(🈚)一つもなかった。備(🚌)考欄には、「品(pǐn )性(🛃)下(xià )劣、御(yù )殿女(nǚ )中の如し」とか、「駈落(luò )か(🤐)けおち三回心中(zhōng )未遂一(yī(⛏) )回」とか、(🌑)「野心満々、惜し(😍)む(🏻)らくは低(🈺)能」と(🎳)か(🔡)、「(🍷)彼(🏔)い(🧠)つの日にか悔い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如(✳)くに(🚝)して、最も警戒を要(yào )す」とか、そう(🍪)いっ(🔴)たさまざまの文句が(📀)、(🐮)いっぱ(🏤)い書きつめて(🥙)あ(🎅)った。五(💻)点の(🐜)評(🚁)点をもら(😩)ったのは(😗)「あざらし(🛌)」先(xiān )生(👐)だったが、その備考欄には(🎒)「(💢)性粗野(👛)にして稚気あり、陰(⚫)(yīn )険(xiǎn )とは認めがたし(🌬)、合(hé )否(🖍)の判(🗯)定は後日会議(🚎)(yì )の結(🙁)果にまつ」とあった。
「(✨)本田(🚍)が?…(✒)…まさか。」
馬(mǎ )田(tián )には、しかし、(🥥)次(⏩)郎(láng )の足音がきこえなかった(🧕)らしい。彼は相変(💶)らず(🌒)道江のうしろ姿(zī )を、見おくっていた。そし(📄)て、も(🎽)う一度帽子で股をなぐ(🍱)りつけたが、(🐎)その(㊗)あと「ちえっ」(🌘)と舌うちしなが(😞)ら、道(😜)(dào )を横ぎっ(⏹)て茶(💬)(chá )店の中に(🌻)はい(📃)って行った。次郎との(🎱)距離は、もうそ(🛎)の時には、わずか二(èr )三(🕸)間しかな(🎏)かっ(🤑)た(🍰)が、やはり首を(⬅)ねじ(🎙)って道江(jiā(✌)ng )の姿を追っ(🎫)ていたせいか(😓)、次郎の(📔)近づいた(🍈)のにはまるで気がつか(🚡)な(🏪)か(🌔)ったら(🚹)しい。
新賀はひょうし抜(bá )けがして三(sān )人を(🤺)ふりか(🐦)えった。三(sān )人(🐼)(ré(⏫)n )もおたがいに顔を(🌩)見(jiàn )合わせているだ(😌)けであ(🤼)る。する(🐅)と(🐗)校(xià(🖐)o )長(🐶)はもう(🍆)一度(dù )、「(🐄)いいかね、君(jun1 )らを信頼して(➰)たのんでおくよ(🍑)。」(🎉)と、(🎶)念(🕗)を(👏)押し、「じ(🖋)ゃあ、私は(📝)すぐ(😀)県庁に(💉)出(chū )かけ(💨)なけ(🏂)り(⏰)ゃ(🛹)な(🌮)らんから。」と(🔈)、(👖)あた(🔄)ふ(🗽)た(💟)と帽(📈)子掛の(🚝)方に行(🌂)っ(📉)て帽子をかぶった(📲)。そこで四人も默(mò )ったまま、校長のあとについて室(shì )を出て(📛)来た、(🐹)と(⌚)いうのである。
と道(dào )江も眉根(gēn )をよせ(🧙)、肩をすぼめ(🐔)た。
と、次郎(láng )は、また(📜)馬田の(🔟)方(🤳)(fāng )にまと(🚙)も(🏎)に向(🐃)きなおった。
「(👨)勝手(📖)にそう思うなら、仕方がありませ(📋)ん。」
「(🚡)もし(🌵)、馬田(🥎)(tián )もまわり道したら、道(🌓)江さんはどうする?」
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