「(🎉)お(📘)や、外(wài )出(🔇)しな(🤰)か(✈)ったんで(💺)すか。」
「僕も(🧦)そ(🕞)う思(sī(🌄) )って、わざ(🌤)わ(🖕)ざ廊下に出(✝)(chū )て見た(🕷)んですが、当(dāng )番(📐)(fā(📋)n )は(🏪)大(dà )河(hé )君だったん(💔)で(🦖)す(😪)。」
「そうかもしれない(📃)ね。…(🍤)…それで、べつ(🚾)にこれまでと大して変わった(📙)こと(⏭)もなかったんだね(👣)。」(🦔)
飯島は、いか(💨)にも得意(🛬)らしくこた(🍗)えた(🏙)。
もうそのころには、塾生(🚗)た(🎣)ちは、室内(😆)の掃(sǎo )除(chú )整頓をすべて(🏟)終わって、最後に、廊下(🕉)や、玄関(🛒)げんかんや、そのほかの出入り口(💩)の掃除にかかって(🙈)いるところだった。むろんそうした掃(⛸)除も、分担(dān )ぶん(🍎)たんは一(☝)(yī(🚂) )通りきまってい(✔)たが、厳密には境(🕔)(jì(🧢)ng )界が定(🛁)められな(🤪)い(🦓)ために(🎁)、塾生(🤢)たち(💖)はか(😅)なり入(😍)(rù )りみ(🕝)だ(😼)れてい(Ⓜ)た。
「き(❌)っとさましていますよ。どの室(📝)にも、眼(yǎn )をさましているものが(🏥)、もう何(🛫)人かはあ(🐽)るは(🚤)ず(🦐)です(🔤)。」
かれは視線(🕌)(xià(✈)n )を(🛐)転(zhuǎn )じて、そっと(👜)先生の(📬)顔をの(😷)ぞいてみ(✝)た。する(👗)と、ふしぎな(🔻)ことには、先(xiān )生のい(🕵)つ(🔷)もの端(duān )然たんぜんたる静坐の姿(🌞)勢がいくら(😘)かくずれている。顔をすこし(👣)伏ふ(🚎)せ、その眉(👼)まゆ(🔁)の間には(💈)深(📭)いしわさ(🙄)え見えるのであ(🏆)る。次郎は、先生が(🥓)気分でも悪くなっ(👒)たのではないか、と思(📂)(sī )っ(🤶)た。
(🍇)と(🤮)、みんな(🔅)に(👉)きこ(👇)えるよ(🎹)うな声で言(🕖)いなが(🛶)ら、教壇きょうだんをおりて(😩)かれのほうに(⏺)近(🀄)(jì(💕)n )づいて(🥪)来(👟)た塾(🤬)(shú )生があっ(🐚)た。飯島である。次郎は思わず苦笑(xiào )した。何か(📺)む(🍆)かむかするものが、胸(🎠)の底(dǐ )からこ(😓)みあげて来るような気持ち(🎹)だった。しかし、(🐇)かれはしいて(🚍)自(🗼)分をおちつ(🛠)け、
(🍍)朝の行(👳)事(shì )は、(⛓)まず室内体(tǐ )操(📪)にはじまった。それは友愛塾のために特に考(😘)案(😞)(àn )さ(😙)れたもので、その(🌟)指導(⚾)(dǎo )も指(zhǐ )揮しきも次郎(láng )の役(💎)割(🆘)だった。体(📃)操が(🐨)すむと、朝(🐊)(cháo )倉先生の合(💝)い図(🈺)(tú )で(🦉)静坐せいざに入った。これは(💈)就寝(qǐn )前の(🥧)静坐(zuò(📬) )にくらべると、いく(📑)ぶんながかったが、(🕎)それでも、せい(🆘)ぜい(💠)十四五分ぐら(🔄)いだった(🥏)。次郎(láng )は(⏪)、今朝も(🏌)足音をしの(🚆)ばせながら(🔮)、(💍)塾(🆙)(shú )生(😸)(shēng )たちの姿(🔙)(zī )勢を直(zhí )して(🍋)やった。
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