バラエティ番組《赤城 えろ》2行目ライン
赤城 えろあらすじ
み(😠)んなの頭には五年まえの雨天(tiān )体操場における恐(🍐)ろしい光景がま(🍶)ざまざとよみがえ(🔬)って来(lái )た(🏅)。その時(🕦)(shí(🗯) )の次郎の英(🉐)雄的な(📵)態度は、忘れ(🛵)よ(🔦)うとし(🕳)て(🚃)も(🍅)忘れられない記(🐊)(jì )憶で(🥌)ある。また、(🔽)こ(⏩)れはみんなが実際(🎷)に見た(➡)わけではなか(🍷)っ(🔻)た(🚇)が、「三つボタン」という綽名(👧)のあった始(shǐ(🍒) )末(mò )におえない五(wǔ )年生の室崎を相(✈)手に、次(🚜)(cì )郎が死物狂いの(🐗)喧嘩をやっ(🏹)て少しもひけをとらなかったと(🛹)いう(💆)話は、あまり(🎬)にも有名であり、雨天(🍺)(tiān )体操(⚽)場の記(jì )憶とともに(🕶)、自然、それもみんなの頭によみ(🦒)がえっ(🥧)て来ないわけ(👤)はなかった(🏽)。
次郎(láng )はだまって(🏣)馬(🍹)田の近づいて来るのを見(jià(🌽)n )ていた。馬田(tián )は、次(🌯)郎(láng )から二(📠)三歩(🐌)(bù )のところで立ちどまった(⏹)が、(⌚)そ(📚)の左肩(🌗)(jiā(🍒)n )は(👈)まだ(🌐)つき出(📐)したままだ(📁)った。
松の木の(🌳)間(🤢)(jiā(🤖)n )をも(🗄)るひっそりした日ざしの(🕌)中(👤)に(🥋)、砂地(💝)をふむ靴(xuē(🙆) )音(🐅)が(🔁)ざ(🙏)くざくと(⛱)異様(🚂)に高(gāo )くひ(🐉)びいた(⛏)。その(🥎)ほかに(🛢)は何の物音(🔻)もきこえ(📎)ない。
次(📳)郎(láng )は、そ(🌿)れ(😇)でも返(fǎn )事(shì(🗞) )をしない。視線は(🐕)や(🦃)はり馬(mǎ(📙) )田の眼に一(yī )直線に(🎮)注(zhù )が(📜)れたままである。
「(😕)活(huó(🔸) )躍する元気(qì )がないほ(💅)ど打撃(jī )をうけてい(📤)るとすると、大(🦁)いに同情に(🔬)値するね(🍢)。」
四人(rén )の(🏧)報告は、みんなをふき(🍈)出(🚡)(chū(🕥) )させ(🌰)たり、憤慨(🌟)させたり(🆒)、不安が(🛐)らせたりし(🕷)た。しかし、ともかく(👭)も(🦌)血書が県庁に(⛺)差出さ(♎)れるよ(😠)うに(🏵)な(📃)っ(🌋)たということで、一応納得(dé )な(🈹)っ(🍟)とくする(😹)よりほかな(😕)かっ(🏯)た。校長が教頭から(🎨)紙片を(🥉)受取(qǔ )ったあ(🏪)と、急(👗)に様(🔛)子(🕊)が変ったという(🦉)ことについては、四(sì )人をはじめみ(🍷)ん(🥟)なも(➗)不審に思い、うまくペテンに(🆓)かけ(💇)られたのではない(🗓)か(🏼)、(🔟)などとい(🚪)う(🔭)もの(🅱)がいたが(🌻)、事情は間もなく(💪)判明した。それは(🎫)、教員室で(🍺)先生た(🔕)ちがひそか(💨)に(♌)話(🏘)し(🍒)あっていることが(🤖)、給仕(💐)の(👋)口を(⛔)とおして、いちいち生徒の耳(ěr )には(🍺)いって来たか(🛏)らで(🚥)あ(💸)った。
次(🍫)郎は、まだ涙(lèi )のすっかりか(🐪)わききれな(💪)い眼(yǎ(🤦)n )を見は(😊)って(🕑)たずねた。
こんな(🎠)ふ(🦗)うで、校(xià(🈯)o )内はその日じ(🤦)ゅう決して静かで(🚍)あったと(👝)はいえなかった(🚰)。下級の教室までが何とはなし(🕉)に落ちつきを(🤧)失っ(⛓)てい(🐛)た。ふだんなら何(⏳)でもないこ(🗑)とに(👜)まで先(🐿)(xiān )生たちの神経がとが(♓)り、先生た(🚻)ちの神(shén )経がとがれ(⛹)ばとがるほど、生(shēng )徒(tú )たちは(😐)その(🤣)神経に触さわってみるのを楽(💘)しむといっ(🥋)たふうであった。大垣(yuán )前校(❄)長は、いつも(👸)先生(shēng )た(⛪)ちに(🏐)向かって、「生徒というもの(😾)は、(⏯)自(zì )分(fèn )たちのために先(xiā(🐖)n )生が(🏥)命(🚓)をすてるまで(🤽)は(🏸)、その(🔀)先生を偉い先生(💟)だとは思わ(🥅)ない(🎅)ものだ。そ(⬛)れを覚(🆚)悟(wù )の上でなくては、真(🕵)(zhēn )の教(📫)育は出(chū )来ない。」と言っていたが(♌)、その意(⬇)味をほんとうに(😻)理解した先生は(🦋)、朝倉(🈸)先生をのぞいては、(😰)おそらく(🅰)一人もいなかったろうし、(🥃)今では、どの(🥪)先生(🤜)にも、(⏺)そんな言葉は単に言(💘)葉(👦)とし(🧥)てでも思い出されて(👾)いそうになか(🏑)った。こ(📉)うし(🔙)て先(🏢)生たちは自(🈷)分を下手に(⌚)護ろ(🍌)う(🧕)として、(❎)一歩一(🕛)歩(bù(🏘) )と自分を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(👂)の中に追(👬)(zhuī )い(🤴)こんで(🚹)いたのである。
「まあ、本(bě(🎮)n )田さん(🖼)、し(👞)ばらくでし(🆗)たわね。さあ(☕)どうぞ。先生(⛔)(shēng )は(🦍)書斎ですわ。」(😎)
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