「同(♿)じクラスの人(♏)が、あ(🌡)の(🚂)村(cūn )から一人(rén )でも(🏐)学校に(🏴)通っていれば、(🐁)毎日道(dào )づれが出来(👤)るんだけ(🈷)れどね(🖲)え。……ま(⏱)さか、次(cì )郎さんに待ちあわ(🚗)していただくわ(💞)けにもいくま(💙)いし。……」
馬田(🕹)は、機(🤚)を見るにはわりあ(🚶)い敏感なたちだった。それに、ど(🎅)うせ遠(🍺)く(🛏)な(🔼)いうち(🌟)に何もかもわかるの(🤓)だ(🖊)と思(sī )うと(🉐)、(🦄)今しいて次(♉)郎を(😾)けなす必要もな(🥢)い(🥥)と(💜)思った。
馬(mǎ )田のあざけるような笑いを肯定す(⤵)るように、すぐ誰(📃)か(🗯)が言った(😦)。
(🤽)次郎(láng )は、二(🧢)人(rén )の言葉から(💨)、(🐙)まるでちがった刺戟をうけ(📿)た。敏子の言葉(yè )か(⏮)らはひやりとするもの(🕖)を(🍦)感じ(🎓)、(🥔)道(dào )江(jiāng )の言葉に(🚼)は憐憫に似(🐁)たも(😘)のを感じたのである。一(🎟)人の(🏫)女(🏁)を(😜)中(🗝)に(♟)して、馬(🧡)田(tiá(🦅)n )の(🚲)よ(💊)うな男と争(zhē(🎑)ng )っている自分を想(🎨)像(🚔)すると、たまらない(🗻)ほど(📊)いやになるが、ま(🐆)た一方で(✈)は、道(🚸)江とい(🎬)う女が(🐓)、自(⛄)分(👤)というもの(🚰)を(🐹)どこかに置(💢)(zhì )き忘れて(🙀)いる(🅱)ような性格の持主であるだけに(🍖)、放って(😴)おくに忍びな(⛴)い(✈)よう(😺)な(🌆)気もするのだっ(💏)た。彼は二(⛴)(èr )つの感情を急に(👞)は始末しかね(🕧)て、だまりこん(😅)でしまった。
そ(🍛)の時、(🀄)教員(🔫)室との間(📝)の戸がが(🥌)らりとあいて、教(🎢)頭(tóu )の西(xī )山先生(📗)がはいっ(😣)て来(lá(🐷)i )た(👂)。西(xī )山先(🐏)生は、(📠)三(sā(🥏)n )角形の(🐜)ま(🐄)ぶたの奥(ào )に(🍦)小(🌻)さな眼をいつも鋭く光(🔪)らせて(😩)いる先(xiā(🌒)n )生(shēng )だったが、この時はいやに(🍉)にこにこしていた。手に小さな(🗣)紙片(piàn )をもってい(🐵)たが、それ(🗜)を默っ(🧖)て校長(zhǎng )に渡(dù )すと、(🏢)すぐまた教(jiā(😥)o )員(😸)室の方(👨)にひきか(🚌)えした。校(🔖)(xiào )長はその紙(🍕)(zhǐ )片を見て何(🥕)(hé )度(💧)もうなずいた。そして、それをもみくちゃにし(🍌)て机(jī )の下(💑)の塵籠(ló(🚨)ng )ちりかご(🔀)になげこむと、(🌪)今までとはうっ(🎖)て変(🐝)った落ちつきぶりを見せ、ゆ(⭕)ったりと椅(yǐ )子に腰(🈲)(yāo )をおろしなが(🙃)ら言った。「そうむきになることはない。私(〰)はさっきも言ったと(🐙)おり君(jun1 )ら(👅)の気持には十分同(⛸)(tóng )情しているんだ。君らが(🙆)血を(🎗)流して書いたものをま(📷)るで(🎋)む(🏠)だにするなんて、第一、(🚉)人(🐋)間(jiā(💗)n )としてそん(💊)な(✝)ことが出来(lá(🍀)i )る(🧕)ものでは(🚔)ない。幸(🏘)い今日(🔖)は県庁に出(📮)(chū )掛(🆕)る用(🌂)事も出来(📔)たし、(🔳)知事(👫)(shì )閣(🛹)下に直接お目に(⬇)かかれるかどうか(🐱)はわからないが、学務課まで(🐳)にはこの願(yuàn )書を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方から(👡)君(jun1 )らに願っておきた(😔)い(🕘)が(🔬)、ど(🚽)うかみんな(⛏)が落(🐲)ち(🏍)つ(🚺)いて(💷)教室に出るように(🎡)して(👮)く(🍄)れたまえ(📯)。変にさ(📨)わいだりして知事閣(🙉)下(💼)の(🛺)面(🥫)目をきずつける(🛡)ようなこと(🀄)になって(🔟)は、何(hé )もかもぶちこわしになるんだ(🌩)から。いいか(✈)ね(🎌)。
「(🍲)話って何だ(😚)い。」
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