次郎は大沢(zé(📣) )には答(dá )えないで、恭一の方を見た。そして(🤥)、(😎)
「思(🥖)うよ。だ(💥)けど年とってい(😙)るなあ。」
(🏤)俊(🍍)亮あてのお浜の便りは、全(quán )く珍しいこ(🌼)とだっ(🦈)た。文字も、いつ(🎤)もとちがって、(🤤)誰(🕔)か相当の人(ré(💠)n )に頼んで書いてもらっ(🥥)たものら(🥕)しかった(🙊)。それには、四角ばった時(🏇)候(hò(👊)u )の挨(āi )拶のあとに(🧣)、次のよ(🚆)うな文句が書いてあった。
「何で(🌁)も、新入(🦀)生に(🏬)対して、(🧛)上(🔴)級生(🔞)が訓(xùn )戒を(🏳)して(❗)いるのに(♒)、(🔰)地べ(🏆)たばかり見て聴いてい(🌚)るのは無礼(lǐ(🎳) )だとか(🥁)言(yán )ったそうだ。」(📏)
次郎(🎌)(lá(🗜)ng )の(📞)神経(🚖)は敏感(🔷)に動いた。
「みんなで(🌻)僕を親爺って言う(💝)ん(🍎)だ(🍾)よ、(💀)わっはっ(🌨)はっ。」
とにかく、このこ(🍋)とは、彼(🚉)が中(zhōng )学(🍑)校(xiào )の先生にかけていた(🚮)期待(dài )が(🆔)大きかった(🏥)だ(⚫)け(💜)に(🗝)、(👬)彼をこの(🐍)うえもなく淋しが(🏎)らせた。そして(🗺)、(📑)あ(🈳)る先生の(🍙)授業のおりなどは、そ(⛰)の時(💹)間じゅう(🏰)、小学校(🏠)の教室で(🐧)権田原(yuán )先生に教わ(🌰)っていた頃の(🎓)こ(🥖)とを思いうかべて、(⛑)筆記(😄)帳にその(🐘)似(☕)顔をい(🎞)くつも書(💡)き並(⬜)べて(💼)い(🗒)たことさえあった。しか(🥛)し、一ヵ(😒)月(🛑)、二ヵ月とたつ(🤕)うちに、中学校と(🌆)い(🎈)うところは、どうせそうした(🆙)ものだ(😟)、と諦めるようになり、そ(📲)の淋しさも、いつとはなしに(🍄)うすらいで行(❗)ったのだっ(⛪)た(💁)。
「新(🔠)入生(🥦)のた(🙀)めばかり(🖋)ではありませ(🦊)ん(🥚)。五年生は、(🎸)ちっとも(🛀)校長(🐟)先生(🕍)の教えを(🚃)守ってな(🤼)いです(🛬)。あ(🛄)んな五(wǔ )年(nián )生は、僕(🔎)、学校(xià(🛫)o )のためになら(📟)ないと思(🍔)(sī )うんです。」(👘)
「いい(😻)とも。今(jīn )からいっしょに(🏘)行(háng )こ(🏞)う。」
恭(😘)一(yī )は次郎と大沢(zé )の顔を見(🎓)くらべながら(🥓)、答え(🧦)た。大沢(zé )は立ったまま、それ(🚉)をき(🤔)いて(🌄)い(🛫)たが、(🌈)にっこり笑って、ま(💾)た腰をおちつけ(⏬)た。
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