学課には彼(bǐ )は(🎧)か(🌀)な(🍪)り熱心だった。また、(🔤)教科書(🐬)以(🥉)外の本も毎(😥)日いくら(😠)かずつ(🏈)読んだ。たいていは少年向きの雑(📲)誌や伝(🉐)記類(🔵)だった(😲)が(🕸)、恭(🐜)(gōng )一(yī )の本箱(xiāng )から(😶)、美(měi )し(🌶)く装幀(zhēn )された詩集や歌集(jí )など(🏾)を(🚊)、ちょいち(⚡)ょい引きだして読(⛱)むこ(🕞)ともあった。むろん(🚠)そのいずれもが(😬)、(🍳)彼(bǐ )には(💂)まだ非常にむず(🧗)かしかった。しかし、恭(gōng )一に(🗽)おり(🔍)おり(👠)解(🈚)(jiě )釈かいしゃくしてもらった(📷)り(🔽)し(🍳)てい(🥏)るうちに、詩(shī )や歌のこころというものが、い(👱)つ(🈁)とは(⏱)なし(🎴)に彼の感(😫)情にし(🍘)み入って来た。そして(⏪)、時には、寝床にはいってから、自(zì )分で歌(😩)を(🌟)考え(🌹)、そっと起きあがっ(📔)て、それを手帳に書(🆚)きつけた(🛸)りすることもあった。
大沢は、(🕜)恭一の話をきい(🏽)てい(🕛)るうちに、(🕹)いよいよ次郎(lá(🍅)ng )に興味を(💋)覚(🌟)えた(🗯)らしかった。彼(🛩)は最後の、授業が終る(🛤)と、言った。
「みんなで僕(🈳)を親爺(🤴)(yé )って言うんだよ(🛌)、(🛥)わっはっはっ(🗒)。」
と(🦃)、今(🍗)度は伝統(tǒng )尊重(chóng )論があらわれて(🧣)来た。
二(èr )人よ(🍰)りもちょ(🌓)っとま(📒)え(🐙)に、次郎も帰(🎻)(guī )っ(🚟)て(🌕)来て(🍢)いた(📔)。彼(⬅)はも(🤸)う机(📘)に(✒)ついて(💚)、日記(🏧)か(🧔)何かをしきりに書いていた(🖍)が、恭(🔭)一のあとから大沢(zé(🌡) )がはい(🎯)って来(lái )たのを見る(💉)と(🎮)、思(🧘)わず(✖)いやな顔(yá(👀) )を(🐦)した。五(wǔ )年生(shēng )に(🎊)して(🥔)も(🛃)老ふけている大沢の顔(yá(🍦) )付や(🐩)、その堂々たる体格が、(🍈)恭一(yī )の同(tó(👋)ng )級生だと(💤)は、彼(🕙)にはどうしても思えな(🥄)かったのである。彼(bǐ )の頭には、すぐ雨天体操場(👪)の光景(jǐng )が浮かんで来(🚩)た。山犬や、狐や、三(🎲)つ(💊)ボタ(❕)ン(👕)の(🧟)仲間(✳)(jiān )ではある(🔽)ま(⛽)いか(🌘)。そう思うと、恭(🕑)一(🎬)がそん(⏪)な(🥜)生徒(tú )をつれて(😦)来たのが、腹立たしい気(📒)がした。彼(🛬)は(⛏)、し(⏩)かし(🏄)、(😲)仕方なしに、大沢に(🎥)向って窮屈そうなお辞(cí )儀(🚉)をし(🧓)た(🌰)。
大(dà )垣校長の言っ(🔃)たそ(🍝)んな言葉(yè )が、今更のように強く彼の胸にひびいて来(🦗)た。
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