日本《よつばと エロ》2行目ライン
よつばと エロあらすじ
こんなふ(📷)うで、校(xiào )内(nèi )はその(📸)日じゅう(🏖)決して静かで(🐘)あったとは(💣)いえなかっ(👼)た。下(🗿)(xià )級の教(jiāo )室まで(⚪)が何と(💿)は(🍥)なしに落ちつきを失(💇)っていた。ふだんな(🤑)ら(👱)何でも(🔩)ないこと(🎬)にまで先(xiā(🏵)n )生(shēng )たち(🆕)の神経が(😓)と(🤟)が(❎)り、(🥥)先生たちの(🧡)神経(⛪)がとがればと(📿)が(🚣)るほ(⛱)ど(🛬)、生(shēng )徒たちはその神経に触さわっ(🌔)てみるのを楽(🤧)(lè(📁) )しむと(🛃)いったふ(👲)う(🚉)であ(👸)った(🥈)。大(🗽)(dà )垣前校(xià(🏆)o )長(🏒)(zhǎng )は、いつも先生たちに向(❄)(xiàng )かって、「生徒(tú(🍻) )という(🀄)ものは(🏻)、自分た(🍰)ちの(😟)ために先(🏓)生が命(💪)(mìng )をすてるまでは、その先生(🛒)(shēng )を(🎄)偉い先生(📀)だとは思わないものだ。それ(🦐)を覚(🔀)悟の上(shàng )でなくては、(🌎)真の(❄)教育は(🛃)出(chū )来ない(💵)。」と(🚥)言(📻)(yá(😄)n )っ(🔖)ていた(🏋)が、その(🛅)意(yì )味(wèi )をほんと(🍟)うに理解(jiě )した先(📓)生(🛅)は(🏅)、(🍕)朝倉(🌿)先生(📪)(shē(📲)ng )をのぞいては、お(🆘)そらく一人(ré(🍙)n )も(🚏)いなかったろうし、今では、どの先生(shēng )にも、そ(🖍)んな(🆑)言(yán )葉(😾)は単に(😩)言(📖)葉としてでも思(🐻)い出されて(🕷)いそう(🧡)にな(🤨)か(🤙)った。こうして先生た(🥀)ちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生徒(🛩)たちの侮(🧜)辱と(🌿)嘲笑(xià(📁)o )の(🔆)中に(🏿)追いこんで(👩)い(🖐)たので(⏸)あ(🕜)る(🥊)。
朝倉(🏝)先生の(🙋)声は(😱)低かった(🗄)が(🎦)、め(⌚)ず(📴)らしく憤りにみちた声(shēng )だった。次郎は、さ(💖)っ(📘)き自分(🎭)が街角に立って考えている時、変(💻)にじろじ(🍰)ろ自分(➗)の(📟)顔(📖)を見て、二度ほどそばを通りぬけた四十(shí(🌶) )近くの男のことを思(🛄)(sī(🧢) )い起した。
「それには何か特別な原因があったんじゃ(🤨)な(✅)いかね。いつも(🛏)の本(🍈)田にしちゃあ、すこし可笑(xià(🏀)o )おかしかったよ。」
次郎は、学校(xiào )のこんな様子を(😸)、終(zhō(🐂)ng )日(🕌)い(🐖)かにも淋(lín )しそうに見守(🎖)っていた(🍖)。彼は、花山校長の鼻(bí )の移動の話(huà )をきいてもほとんど笑わ(😗)なかっ(🍧)たし(🍌)、(💝)森川の「教(🏅)員(yuán )適性(🌖)審(shěn )査(🙄)採点表」を見た時に(🛬)は、むしろに(🏴)がい顔をして、ひとりで(🕝)校庭(🔡)にぬけ出したほどだ(🚉)っ(🤩)た。ふ(📰)だんから、彼はそう出(🎌)(chū )しゃば(🍎)る方(fāng )ではなかったが、それ(🆓)で(🐪)も(💫)、校友(yǒu )会(🔹)(huì )の委員会などで(🎨)は、新賀や梅(🔰)(méi )本と共にかなり意(yì )見(jiàn )を発表(🎣)する方だった。それが昨日以(👘)来(lái )、ま(⛑)ったく(♏)沈(shěn )默(mò )を(📔)守り(🐽)つ(🧟)づけ(🐇)ている。きょ(🙈)うはことに新(👊)(xīn )賀(hè(🚿) )や梅本に対(🗜)しても(🍓)あ(🤭)まり(🐻)口を(🚚)き(📳)かない。今朝(🔼)あたりまで(😸)は、誰もそれを気(qì )にとめなかった(🚠)のだが、みんなが笑うときに笑いもせず(🎏)、ま(🐈)た(🏄)先(📗)生たちの品定め(🐘)や(🚄)、事(shì )件のこれからの(🤵)成(🚅)行き(🍣)に(🚃)ついて、みんなが非常(cháng )な関(⏫)心(📕)をもっ(🎞)て話(huà )しあっている(👥)の(🤽)に、自分ひとりで校庭をぶらつき(💀)まわったりし(💿)ている彼(bǐ )の様(yàng )子(zǐ )が、(🎶)いつまでも(🙏)周囲の(📲)注意をひかないでいるはず(💬)がなかった。し(⏹)かも彼が、(🤷)同級生の大(😳)部分がまだ朝倉先(🏨)生(🔝)(shēng )の顔(👶)も知(zhī )ら(🌃)ない一(🛬)二年の頃(🐏)か(⛵)ら、室(🏻)崎(🚐)事件(🕰)や(📘)宝(🀄)鏡先生事件を通(tōng )じて先生から大(🗂)きな(⭐)感化をうけ、その後(👯)、白鳥(niǎo )会(huì )の一員に(🖊)も加わって(🌵)、(🏟)先生の心酔者の(🈂)中(😫)(zhōng )でもその第(🕖)一人(🖐)者(zhě(💋) )になっている(🧓)こ(🚋)とは、誰でも知っ(🎨)ていること(👥)である。こんな(🏣)時(shí )こ(🚞)そ(👲)彼(bǐ )はみ(💾)んなの先頭に(🕐)立って活動すべきで(🚳)はないか。そうした考(⬅)えが、一(📟)般(🌃)(bān )の生徒たち(😕)の頭に浮ん(♐)で(🙏)来(lái )るのはごく自(zì )然であ(🍰)っ(🥋)た。
校友(🔶)会(huì )の委員(🚒)たちは、(✋)その(🖌)日(🗂)じゅう(✴)、(📜)めいめいに校(🤥)長(zhǎng )の動(🏫)静に注(🍶)意した。休(🕋)み時間(🙎)になると(🐾)、あるもの(🚥)は用(yòng )もな(🤶)いのに校(🍏)(xiào )長室のま(🛋)えの廊下を(🈶)何度(🐢)(dù )も往(🛤)復し、あるものは校庭の遠いと(🥊)こ(🔏)ろから校長室(🛸)(shì )をそれとなくのぞいて見た。しか(🤮)し、校長室はいつもか(😚)らっぽだっ(🏵)た。校(xiào )長は(🛷)県庁(🐋)に出(chū(😏) )て行ったき(🛶)り、帰ったのかど(🔼)うかもはっき(🦅)りしなかった。
「用が(📐)ないからさ。」
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