「(🗯)新(🔯)参しんざん(👺)の小(🎈)僧こぞう(🏴)でございます。」
(🌅)か(🖲)れ(⛏)には(🔢)、まっ(🈯)たく自信がなかった。白(bá(💷)i )鳥会時代の心の修練も、友(🧔)愛(ài )塾の助手(🛒)としての現在の信(xìn )念も、こうした場合(📘)の(➕)態度を(🔱)決定するには(😤)、何のた(🍹)しにもならなかった。かれがこれまで信(xìn )奉(fèng )しんぽ(⬜)うもし、実践じっ(📟)せん(💜)にも(🐀)つ(😰)とめ(🗳)て来た、(🧜)友(🅾)愛(😘)・正(zhèng )義・自主・(🥠)自律(🎐)・創造、とい(📢)っ(🤽)たような、社(😮)会生活(huó(⛱) )の基本的徳(🤑)目とくもく(🌁)は(🕍)、今(🦄)のかれ(🈯)には、(🔀)全く力(lì(🌋) )のない、空(kōng )疎くうそな(🤡)言(yán )葉(yè )の羅(📘)(luó )列(👞)られつでしかなかった。そし(⤵)てそこに気がつくと、かれはいよいようろた(👟)えた。
(🏙)講堂では、掃除はも(🎐)うあ(⛎)らか(🆚)た(🏄)終わって、机や椅(yǐ(📢) )子い(👂)すの整頓(🤮)せいとんにとり(🍅)か(⏹)かるところ(🍕)だった。そこは、第一(🚖)(yī )室(🎑)と第(📴)(dì )二室の共(💰)同の受け持ち(👆)だったらし(🚎)く(📤)、田川大作(zuò(🔔) )や青(😋)山(shān )敬(📂)太(🍌)郎(láng )などの顔(yá )も見え(💚)ていた(🎃)。田(🥩)川(🥐)は、例のしゃがれた、激はげしい号令(🚓)口(kǒu )調く(🌕)ちょ(🎵)う(🤞)で、ほかの(🗣)塾生たちをせ(🥍)きたてながら、自分でも椅(yǐ )子(zǐ )や(⏬)机を運(yùn )んで敏捷(🌟)びんし(➕)ょ(👒)うに(🏺)たちはたらいていた。これに反して、青(🎚)山の態度はき(🍯)わ(🐑)めて冷静だっ(➡)た。かれは、田(🤾)(tián )川(chuā(⬛)n )の声には無頓着(🏩)むと(🕥)んちゃくなよう(🚍)に、並ならべられていく(🐺)机(🏉)の列をじっとにらんでは、(👵)そ(🔚)の(👽)み(🚔)だれを(🕐)正(zhèng )していた(🚞)。――二人(rén )と(🎃)も、それぞれに室(shì )長に(👚)選(🕴)ばれて(🖇)いたのである。
次(💔)郎(lá(💓)ng )は(🎤)、先生の(🐣)言葉(🐑)(yè )がますます(🖋)激しくなっていく(🤤)のにお(🤳)どろいた。先(xiān )生(🐸)は、あるいは、昨(zuó(🧡) )日の入塾式に(🗻)おける平木中(zhōng )佐の(📼)影(yǐng )響(🧀)えいきょうか(🍠)ら(🚚)、でき(🔰)るだけ早(👅)く塾生たち(🏸)を(🕖)救(🚗)(jiù )い出そうとし(🌩)ていられるの(🍬)かも(🌀)しれない(🌭)。しかし、それにしても入塾(shú )した(🤭)ばか(🖼)り(🚡)の青年たちに話す言葉とし(💔)ては、あまり(💵)にも激しすぎる(📻)。これではかえっ(🕧)て逆効果を生むので(🌩)はある(👷)ま(👰)いか。
塾(🕛)生た(🙈)ち(🌏)は、かるく(📃)と(🚅)じ(😋)たまぶ(🍳)たをとおし(🚫)て、窓(🌡)(chuāng )のすりガ(🤹)ラスに刻(🎍)々に明る(🤰)くなって行く(🍠)朝の光を感じながら、つぎの言(📤)葉(🛅)を待った。軒(xuā(🎛)n )端のきばには、(🐙)雀が(🕤)ちゅんちゅんと、間をお(🐻)いて鳴(míng )きかわし(🍊)て(📂)いる。
「(😌)ええ、でも(🥒)、まだだれも起きた様(😤)(yàng )子がないん(🤧)です。」
「田(🐆)(tián )川(📠)君は、(🛃)ど(🎚)うだ(🤬)ね(🔉)。」
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