「いい気(qì(🎇) )味だ(🦔)。あいつ(🔻)も、た(🌹)まに(🧒)はそんな目(🐉)にあう方がいい(🚕)だろう(📄)。」
「うむ、きいたよ。もう学校ではみんな知って(🛃)るよ(📮)。」
(➕)彼(🆎)に(🐶)とっての(🍗)最も大(🌱)きな失望は、彼(📐)の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生の中に、権田(🕧)(tián )原先生のよう(😘)な(😆)人を(🕶)、ただの一人(🧣)も、見出(🕯)せ(✏)なかったことであ(💕)った。彼の眼(yǎn )に映じた中(🕊)学校(🐫)の先生という(🏊)のは、(🏣)小学校の(🌰)先(🏑)生(✔)にくらべて、何か専(✨)門らしい(🥋)ことをほんの少しばかりよけ(🔙)いに知っているだけで、お(🌿)よそ人間ら(🥠)しいところを(🐽)少し(🧤)も持(chí(🔅) )合わせない人(🖇)達ばかりだ(👏)っ(🏌)た。貧(⬆)し(🌼)い知識(👑)を教室(🐎)(shì )で精(jī(👶)ng )一ぱいにし(🐎)ぼり出すこ(⭕)と、点数(📑)や処(🏐)罰で生(shēng )徒をおどか(🌹)すこと、この二(😥)つの外に(👪)は、用はないといった顔をしている人(rén )間(jiān )、それ(😭)を次(cì )郎(láng )は中学校の先(xiān )生にお(🚹)いて(🏪)発見(👽)し(🎪)たの(🏽)で(👼)ある(💉)。
次郎はちょっとまごついた。し(🔁)かし、(🍊)すぐ、一層力(🖥)(lì(🛤) )りきんだ調子(📍)で言っ(🐰)た。
おおかた一時間(🤚)ほ(⏮)ど(🙉)もたったころ(🥈)、とうとう(🚃)大沢が(🍏)たずねた(🛌)。
「むろんだ。個(🍰)人の(🎚)問題(tí )じゃつま(Ⓜ)らんよ。」
「し(📏)か(🕺)し、頭(💮)の悪(è )い奴(🌫)ばかりそろって(🥢)いる(🔣)んだか(🏁)ら(🅱)、それがあた(🐨)りまえだろう。」
彼は(🚿)何だか(🚕)そんな気が(♿)して、不安だ(✉)った。しかし、一方では、大沢(🙁)(zé )に励ましてもらっ(💁)たことがうれし(📵)くてならなかった。そ(📯)して、
と、恭(📕)一(yī(⏳) )にたずねた(👖)。
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