消燈(➕)(dēng )ま(🔚)で、こ(😵)れといってとりたて(⛔)ていうほどの(🏄)変(biàn )わったこともなかっ(🐓)た。しかし、(⚓)大(💹)河(🎽)無門(mén )が、か(❗)れ自(zì(💽) )身の希望に反(🕍)し(🛡)て(😴)、あ(🔗)まりにも早くその存在(🚬)を(✔)認めら(🚝)れ、みんなの注目(🔅)の的にな(🙁)ったという(🎀)ことは、この塾にとって、よかれあしかれ、(📻)決して小さな(🏄)できごとではなかったといえるで(🤚)あ(👞)ろう。
(📱)もっ(🅰)とも道江にた(🍆)いして自(✋)分(🎅)(fèn )の抱(bào )いだいている気(qì(💉) )持(🚏)ちに、兄がまだまるで(🤧)気(🥛)がついていないらしいの(😝)は、ありが(🐽)たいことだ。しかし(🐓)、だからといって(🏂)、(🔽)二(èr )人がむつ(🏕)まじくつ(🤔)れだって(😒)やっ(🤢)て来(🍢)るのまでを、ありがた(🙍)く思(🐇)(sī )う(🗞)わけには(🆙)いかない。痛いきずは(🛍)、どんなに用心(xī(🐋)n )ぶか(🐦)くさわられても(〰)痛いのに(🐊)、まし(🔞)て(🍉)、(🤒)そのきずに気(qì )がつかないで(🛍)、無(🎃)遠慮(🔌)ぶえんりょにさわられ(💬)ては全(quán )くたまっ(🔖)たもの(⛲)ではないのだ。
次郎は、朝(🍎)倉先(xiān )生ら(😿)しくない(🐵)詭(🆚)(guǐ )弁きべんだ(🌚)と(⏫)い(🍯)う気(qì )がし(🕦)てさびしか(🎼)っ(🕸)た。か(😣)れ(🥦)は語気(💟)を強め(🏹)て言った。
飯島の足(🤮)音がきこえなくなると、小(🤹)便(biàn )所の掃除(♓)をしてい(🍺)た四(sì(🐲) )人(rén )が、かわるがわる言(🦌)った(🗃)。
「もう(🍱)いいで(💚)しょう。ずいぶんながい(💊)こ(🆓)と打ったん(✒)じゃあり(🍨)ませんか。」
(😐)かれ(🚇)は、そう言う(🔺)と、す(🍦)ぐおじぎをして(👛)、(⛅)塾長(zhǎng )室(📮)を出た(🎓)。朝(🤕)倉先生は無(wú )言のまま(💋)、(🔛)かれのうしろ姿(zī )を見おくっていた(🌷)。
事務(🤤)所にそなえつけ(🖊)てあった何(💜)枚かの東(🈹)京(🕰)地(👲)(dì )図は(🎬)、すでに二(🧙)三目前から(🦅)各(🍇)室で引っぱりだこ(🚸)だった。土曜(🗻)日の晩には、炊(🍑)事部す(😠)いじぶはみん(🛅)なの弁当の献立こん(💍)だてをするのに忙しかっ(🌾)た。次郎が道順の相(xiàng )談のために(😂)、(🍼)各室(🖥)に引っぱりこまれたことは(🍥)いう(🚴)まで(🥍)も(😀)な(👁)い(🤸)。そして、(🍑)いよいよ日曜の朝食(⏪)(shí )がすむと、二十(🛷)分(⛄)とはたたないうちに、塾(🥇)内はもの音一(🤱)つしないほど、(🤒)し(🧟)んかんとなってしまったので(🏴)ある。
「気が(🚉)ついてい(🎤)るなら、すぐそう言ってくれたらよかりそう(📿)なも(🥏)のだ」と、そんな(👩)不平(🎻)をもらすものも(🖨)あっ(🍮)た。また中(🛋)には、「先(xiā(🈹)n )生は要するに(🔌)指(🥤)導(dǎ(🍋)o )者でな(🐳)くて批(🍙)(pī )評家だ」などと、したり顔(yá )に言うものもあ(🌗)っ(🌠)た。しかし日がた(🗼)つにつれ(🥨)て、しだ(🉐)いにか(⚡)れ(🍊)らの間(jiān )に取り(⏸)かわ(🙄)され出したのは、「(🥎)ひ(🆔)ま(👗)な(🛫)よう(🎼)で、いやに忙(🕧)いそがしい」(🥁)とか、「しまりが(📽)な(🚯)いようで、変(biàn )にき(🕖)びしい」(🍌)とか、そう(🚴)いったちぐはぐな気(✡)持(🚆)ちをあらわす言葉だった。
次郎は大河の横顔(🦏)を見つめて(〰)、ちょっ(🎤)と(🧢)の間だまりこんでいた(🚺)が、ふ(🦈)と、(🆚)何か(🐵)思いついた(🍩)ように、
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