日本《av 女優 1 本》2行目ライン
av 女優 1 本あらすじ
「すぐうしろか(🙀)らさ。二丁(😓)ぐ(🧛)ら(🕊)いはなれてい(😟)たかな。」
馬(🛫)田のあざけ(👂)るような笑い(🐇)を(🐘)肯定(dìng )するよ(🖐)うに、すぐ(⚪)誰(🍰)かが言った。
と(🚠)、(📳)徹太(⛔)郎はちょっ(🏓)と考(🐂)えてから、
「主謀者(zhě(🐪) )と見(jiàn )られてもい(🍄)いとい(😌)う(🤳)のかね。」(🌭)
「(🗿)あたし、そんなこと出来ないわ。」(🔜)
次郎は、ぐらぐら(🕥)と目まいがするよう(💢)な感じだった(🚮)。徹太郎は、い(🏵)つになく沈(shěn )ん(🔒)だ(🌦)調子(zǐ )で、
校長(zhǎng )室が(🍓)ひっそりしているのにひきかえ(💪)て、教(🍌)(jiā(🧑)o )員(yuán )室(🕒)は何(💍)(hé(🌤) )とな(🚙)く(🌯)落(luò )ちつ(🙁)きがなか(🚡)った(🧑)。三(🚃)人(🌍)、五(wǔ )人とかた(🙃)まって立ち話(🤘)をしている(🥫)様(🐠)子(zǐ )が、あ(🈂)け放した窓から、いつも(🔍)生徒たちの眼(yǎn )に(🗓)うつ(🏘)っ(🦔)た。また(💍)四(sì )年や五年の教室に(🐇)出(🍬)て来る先生たちの態度(🎩)にも、(🌛)ふだんとかな(😈)りちがったところがあっ(🛡)た(🚵)。い(⬅)つも駄じ(📐)ゃ(🐶)れをとばすのを得(🤺)意に(😃)して(💭)いる先生(🚲)がい(🤘)やにまじめだった(📐)り(🚾)、これま(🕣)で教科書(🔬)以(yǐ )外の話(huà )なんか一度(dù )もしたことのな(🏄)い先生が、と(🖕)っ(🌯)てつけたように、(😼)修(🌝)身めいた(🦇)話をし(👺)出したり、また中には、変(🌒)ににやに(🌐)やしなが(🤒)ら、「こないだ大垣(🎭)前校長(zhǎng )からお(😦)手(🥋)(shǒu )紙をいただいてね(🤫)。」と、その(🏮)手紙(📤)の中(🦂)に(🧝)書いてあっ(🍄)たという(🤥)一二(🚙)の文句を引(⛑)き出(🥪)して(🤫)、(🥐)前校(👫)(xiào )長(zhǎng )をほめ(🌕)、自(🎣)分と前(😷)校長の間には何(hé )か特(🚒)別の関(😵)係でもあ(🈯)っ(🚱)たかの(📉)ようにほ(🏑)のめ(🐐)かしたりす(🐰)る(🙇)先生もあ(📳)った。すべ(🦑)てこう(🦒)いうことが何(hé )を説明している(🚺)かは、(🚪)生徒(🏣)たちにむろんわかりすぎるほどわか(🥚)っていた。だか(🍙)ら(🕒)休み時(🏇)間になると、(🙉)彼(🍗)らはそれを材料にして先生たちの(👪)品定めをするのに忙(☔)(máng )しかった。こんな場合(🔒)(hé )、(📀)いつも(❎)奇抜な思いつきをやるので(🔴)人気のある五(🍉)年の森(🐷)川という(🚪)生(shēng )徒は、四年と五年(✒)の各教室をまわって(🔁)その品定めをきいてあ(🕦)るいていた(🔪)が、昼休(🚨)みの時間(jiān )には、もう(💮)校(🌔)(xià(✉)o )友(🌰)会事務室(shì )の黒板(bǎ(🐂)n )に「教員(yuán )適性審(shěn )査採(🛵)点表」という(🌿)のを書きあげてい(🍷)た。校友(💘)(yǒu )会(🐛)事務室(😢)は、生(🗯)(shēng )徒控所(🙀)(suǒ )の横の小(xiǎ(🐜)o )さ(🏇)な室(🏓)で、間はガラス(🛤)戸(🍍)で仕(🕤)切(🐭)っ(🙂)てあった(🦕)の(🎭)で、控(kò(😜)ng )所から(🔑)はまる(😕)見(🎖)えだった。校友(yǒu )会(⚾)の委(⚾)(wěi )員(yuá(🏗)n )たち五(wǔ )六(liù )名が(🥊)中でわいわいさわ(🐋)いでい(🈷)る声(🌠)を(🌺)きき(👉)つ(⚽)けて、ふだ(🛰)んは遠(📯)(yuǎ(📽)n )慮しがちな一二年の生徒(tú(🤸) )たちまで(🐏)が押しよせ(🎭)て来た(🚎)が(🎡)、その(🥔)採点(diǎ(🙈)n )表の左の端(🚮)に(🤸)は、馬賊(♋)、チャップリン、かま(🐶)きり、あざら(🥣)し、お(🤝)でん(🔢)、花王石け(⛴)ん、長茄(🌰)子、(🕟)瓦(🎧)煎餅、といったよう(🤽)な(🈚)先生(🤵)た(🌭)ちのあだ(👦)名(míng )が縦(zǒng )にな(🥐)らんでお(🍍)り、それに括弧かっこ(🎛)して受持学科名が書いてあった。そして、そ(🚡)の右に点数欄と備考(kǎo )欄とがあったが、点数(🦂)欄(lán )には五点とい(🏰)う(🚈)のが一(🌴)つある(🎭)きり(🐑)で、あとはみな四(🎼)点(diǎ(🌟)n )以下(㊙)(xià )だった。零(👙)点は(📈)さすがに一(yī(🕟) )つもなかった(🍌)。備考欄(😂)には、(🛐)「品性下(❎)劣(liè )、御(yù )殿(dià(🍧)n )女中の如し」とか、(🖲)「駈落かけおち三回(🔯)心(🤶)中未遂(🐪)一回(huí )」とか、「野心(🆎)満(mǎn )々、惜し(🌃)むらく(🙆)は(🔆)低能(néng )」とか、(🔡)「彼(🉐)(bǐ )いつ(📣)の日(📡)にか悔(💤)い改めん」とか、「愚鈍な(🚙)るが如くにして、(🍨)最(zuì )も警戒(🚹)(jiè )を要す(🍫)」とか、(🥜)そ(🛴)ういったさまざまの(🍌)文(wén )句が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点(🛰)(diǎn )の評点をもらったのは「あざ(🛐)らし」(🕳)先生だったが、その備(bè(🍝)i )考欄には「性(🤐)(xìng )粗野(yě(📯) )にして稚(zhì )気あ(🧛)り、陰険と(🤔)は認(rèn )めがたし、合(hé )否の(😓)判定は(🎎)後日(rì )会(huì )議(💡)の(🏀)結(🏸)果に(🥢)まつ(🐠)」(🐌)とあった(🧟)。
馬田(tián )も、それ(🍅)っきり口(💐)を(🐳)きかなかった。二人は、かな(😓)り永(🐰)いこと(🥌)、にらみあっ(💛)たまま突っ立って(🥍)いた。次(cì )郎(🏨)が視線も手足も微動びどうもさせ(📑)なかったのに反(🉑)して、(🙁)馬(🧟)田の視線はた(🈶)えず波(📥)うってお(🗼)り、その手足(♏)はい(❇)つももじも(🥧)じと動(dòng )いていた。
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