大(dà )垣(📨)校(xià(🕋)o )長の言(yá(🏘)n )ったそんな言葉(yè )が、(🔈)今(jīn )更の(😳)ように(🔎)強く彼の(🐾)胸(🆔)にひびいて来た(🌽)。
みんながどっと笑った。恭(gōng )一(☝)(yī )はて(😈)れ(😑)くさそうに苦(🖇)笑(🌸)して、顔(🏮)をふ(🥄)せた。
「い(😷)ったい、何(hé )と(💥)いうんだい、そいつの(🏘)名(míng )は?」(🔯)
「しようがない(🤹)さ。」(🦎)
鉄(🎩)拳(🚪)が同(🐩)(tóng )時に次(🖌)郎の頬(jiá )に飛(😍)んで来(👋)た。しかし、次郎の(😣)両(🍅)手が狐(hú )の顔(yá )に(🐍)飛びかかったのも(👻)、ほ(🤫)と(✌)んどそれと(😒)同時だった。
彼は、いつ(😳)と(🌐)はなし(👯)に、そ(🍑)んな(🍟)気(😟)がしていた。はっきり意(🍸)識して(📡)、そうなろうと努(nǔ )めたわけで(📮)もなかったが(🗣)、中(💎)学に入学(🍚)して以(😿)来、日一(yī )日(🥜)と、(🛎)母(📳)や祖(😞)母の問題(🌛)がその深(🔨)(shēn )刻(kè )さ(🏕)を減じて行(🍵)き、こ(🧛)のごろ(😞)では、よほど(🎥)の(🌂)ことがないかぎり、たいして気(qì )にもか(🍣)からな(🐒)くなって来たのである。それは、たしかに、(🍎)中学校というものの空気(😂)が、彼(bǐ )にいろい(🦑)ろ(🍾)の(😓)新しい問題を(📈)あ(🎠)たえ(📦)、(⏸)彼(bǐ )の関心(xīn )を(🕝)、急(jí(😞) )に家庭(tí(🏇)ng )以(yǐ )外の世界(☝)にまで拡げてくれ(🙋)た結果(guǒ )に(🤨)ちが(😻)いなかった。その意(yì )味では、中(㊗)学校(🥠)と(📩)い(🖊)うところも(👿)、尊敬(🌮)すべき先生がいるいないにかかわらず、人間を成長させる(🛠)何かの魔術をもったとこ(🗂)ろだ、といえるで(🗾)あろう。
「次郎ちゃん、大沢君っ(⛲)て、(🗃)偉(wěi )い(🍗)人(rén )だと(🚇)思(🚥)わ(💕)な(😩)い(🌻)?」
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